Проблема моніторингу знайшла широке висвітлення в теорії управління загальноосвітньою школою. У численних наукових роботах розглянуто сутність, напрямки, технологічні засади діяльності моніторингу. Головним залишається питання сутності моніторингу.

Моніторинг є складовою управління якістю освіти. Моніторинг опосередковано та безпосередньо впливає на якість освіти.

Організація моніторингу якості освіти дає можливість приймати відповідні управлінські рішення та прогнозувати навчально-виховні ситуації на наступний навчальний рік, оперативно втручатися і вносити відповідні корективи до педагогічного процесу, конкретно планувати роботу з відповідної проблеми з учителями та учнями, створювати умови для порівняння власної оцінки діяльності педагогічного колективу з незалежною оцінкою.