Цели урока:Углубить представление о строении предложений с второстепенными членами и их ролью (группа подлежащего, группа сказуемого). Дать понятие о распространенных и нераспространенных предложениях.

Способствовать развитию чувства языка: роль порядка слов в предложении

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

         Знать

n  понятие второстепенные члены;

n  понятие распространенное и нераспространенное предложение;

 

Метапредметные:

          Уметь

n  организовывать учебное сотрудничество;

n  самостоятельно определять цели своего обучения;

n  работать с различными источниками информации;

n  осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

 

Личностные:

          Развивать

n  познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение второстепенных членов предложения;

n  коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками;

n  элементарные навыки самооценки результатов своей учебной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формулирование темы урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Целеполагание

 

 

 

 

Планиро

вание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         

 

 

 

             

 

 

 

 

Постановка проблем

ной ситуации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

              

 

 

 

 

Изучение нового материа

ла

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка    

 

Закрепление

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итог урока

 

 

    Рефлексия

 

 

 

 

 

 

 

Постановка домашнего задания

 

Ребята, настраиваемся на хорошую работу. Желаю вам успехов, садитесь.

Мы с вами продолжаем наше путешествие по стране знаний. Откройте, пожалуйста, маршрутный лист. В какой точке мы находимся?

Какую большую тему мы с вами изучаем?

Верно, молодцы и сегодня мы эту работу продолжим.

 

Посмотрите на доску, прочитайте слова, разделите слова на группы. Подумайте, какое основание для классификации вы выберите:

Корень                    Местоимение

Суффикс           Существительное

Подлежащее          Глагол

Приставка              Сказуемое

Окончание           Прилагательное

 

Кто хочет поработать у доски? Какое место ты выбираешь? Место на сомнение или на оценку? А почему ты выбираешь это место?

По какому критерию себя оценишь?

 

Сколько групп получилось?

Проверь себя.

По какому основанию классифицировали?

Оцени свою работу после выполнения задания.

 

 

Давайте вспомним, а что такое  подлежащее?

 

Что такое сказуемое?

 

А чем являются сказуемое и подлежащее?

 

 

Составьте предложение только из подлежащего и сказуемого.

 

В любом предложении есть грамматическая основа (главные члены предложения).

Все ли предложения состоят только из грамматической основы.

 

-Как они называются, кто помнит?

 

 

 

-Тогда какая же тема будет сегодняшнего урока?

 

Скажите, а всё ли мы знаем о второстепенных членах?

 

Тогда, какая цель будет нашего урока?

 

 

 

Для того, чтобы достичь этой цели, нам нужно поставить перед собой определённые задачи:

1. Узнать…

Хватило бы нам только главных членов предложения? Что мы должны узнать…

 

2. Установить связь между главными и второстепенными членами.

 

3.  Научиться составлять предложения с второстепенными членами.

 

Хорошо, задачи поставлены, перейдём к их решению.

 

Посмотрите на доску. Прочитайте запись. Смогли ли вы представить себе берёзу, о которой говорится?

Какая она?

 

 

Что можем сказать о предложениях?

Мы не смогли представить себе берёзу, какой её описал автор.

 

 

- Русский язык необычен и своеобразен. Закройте глаза, послушайте стихотворение Сергея Есенина и попробуйте представить себе картину, описанную поэтом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Какую берёзу вы себе представили?

 

Давайте сравним первую запись с тем, что прочитала Валя. Что вы можете сказать?

Какую роль играют второстепенные члены предложения?

                       

Второстепенные члены нужны, чтобы пояснять, уточнять гл. чл. Позволяют выразить главную мысль более полно, более  выразительно. Передают больше сведений, информации.

 

Интересно, а верно ли мы сделали вывод. Как мы можем это проверить?

 

Давайте откроем учебник на стр. 91  и сравним свой ответ.

Правильно мы с вами сделали вывод?

 

Давайте вернёмся к нашему плану. Какую задачу мы решали?

Мы узнали, какую роль играют второстепенные члены предложения.

А что ещё?