В связи со сменой «знаниевой» парадигмы образования на компетентностную меняется цель образовательного процесса. В новых условиях изменятся и подходы к конструированию урока,  требования к профессиональной компетенции педагога. 

Как изменятся подходы к конструированию урока в условиях внедрения ФГОС?

1. Изменение установки урока «дать образование» на установку «образование как самореализация».

2. Переход от «образования для всех» к реализации индивидуальной образовательной траектории каждого ученика.

3. Переход от ЗУНовских ориентиров подготовки и проведения урока к компетентностному (продвижение инновационных образовательных технологий в практику урока).

4. Создание информационно-коммуникационной образовательной среды.

5. Внедрение системы индивидуальной и коллективной рефлексии – осознание выполненной деятельности.

6. Персонализированная система контроля результатов, учитывающая индивидуальные возможности и цели каждого ученика (причём оценке подлежат не столько результаты сравнения достижений ученика с едиными нормами и критериями, сколько выявление его собственного образовательного приращения, сравнение его с самим собой).

Остановимся на системе контроля результатов.