В ситуации, сложившейся сегодня в школе, учитель оказался  обойденным вниманием психологов, которые в большей степени, и это справедливо, занимаются учащимися и их родителями.

   Однако сложно представить эффективной работу психолога без тесного взаимодействия с классным руководителем. Трудно переоценить то огромное воспитательное и психологическое влияние, которое оказывает учитель своей личностью, поведенческими реакциями на ребенка, а ведь он проводит с обучающимися в совокупности времени больше, чем родители,  и уж гораздо больше, чем психолог, не имеющий физической возможности дойти до каждого ребенка в школе.

     Именно поэтому классный руководитель рассматривается мной как важнейший потенциальный сотрудник психологической службы школы. С другой стороны, педагогическая профессия выливается в напряженнейший труд (пожалуй, ни в одной профессии нет такого эмоционального выгорания, как в нашей), и учитель сам нуждается в психологической помощи и поддержке. На таком «взаимовыгодном» сотрудничестве и строятся отношения между психологом и классным руководителем в нашей школе уже много лет.