Проблема формирования умения учащихся рассуждать  занимает особое место при обучении химии. Рассуждение, являясь формой мышления и речи, обеспечивает осознанное усвоение материала , влияет на изменение характера  познавательной деятельности учащихся.

           В своей работе на уроках химии я применяю новую методику «Развития критического мышления».

         Базовая модель «Развития критического мышления» содержит три основные стадии, на каждой стадии ставятся определенные задачи, реализовывать которые  мне помогают педагогические приемы, описанные в документе.