Выступление на педсовете «Воспитание и  саморазвитие толерантности учащихся во внеурочной деятельности» Трофимовой Лидии Николаевны, заместителя директора  по воспитательной работе.                                                                          Теперь, когда мы научились                                        летать по воздуху, как птицы,                                                     плавать под водой, как рыбы, нам не                                               хватает только одного: научиться                                жить на земле, как люди!      16 ноября 1995 года в Париже странами ЮНЕСКО, включая и Россию, было дано определение толерантности: «Уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений. Толерантность - это свобода в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая, и правовая потребность. Толерантность - это добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира».     Фундаментальное ядро содержания общего образования призывает нас к созданию в образовательной среде зоны, способствующей воспитанию и развитию качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного состава российского общества.     В 2011 – 2012 учебном  году коллектив нашей школы вступил в муниципальный эксперимент по теме «Создание творческой седы в школе как фактор воспитания толерантности». Цель эксперимента: выявление и создание необходимых и достаточных условий для формирования толерантных ценностных ориентаций учащихся в творческой образовательной среде школы, а также разработка эффективных средств и технологий формирования толерантного сознания обучающихся.  Актуальность: потребность общества в творческой, активной, конкурентоспособной личности, обладающей умением жить в социуме, изменять обстоятельства и ценностные отношения. Основные идеи эксперимента: 1.      Предоставление свободы и самостоятельности  выбора вида творческой деятельности. 2.      Расширение круга возможностей для творческой деятельности путём сотрудничества с учреждениями дополнительного образования. 3.      Вовлечение родителей в реализацию программы. 4.      Активизация работы органов ученического самоуправления.                В конечном результате ожидаем увидеть всех педагогов с высоким уровнем толерантности, минимум родителей и учащихся с низким уровнем толерантности, хотим увидеть выпускника, способного осознавать социальные связи с