«Время есть величайший из новаторов», - говорил английский философ Френсис Бэкон. Время затрагивает все сферы человеческой жизни, в том числе и образование, периодически  требуя его обновления. Сегодня уже всем ясно: в «новое» время со старыми стандартами «войти» нельзя. Как показала массовая практика, задача формирования новой личности неосуществима традиционными подходами к образованию школьников. Поэтому введение новых образовательных стандартов  - это веяние времени.

В своем выступлении я остановлюсь на анализе учебной деятельности школы реализующий ФГОС.

В нашей школе обучается 425 учащихся. 19 классов комплектов. 1 ступень - 8 классов комплектов с численность обучающихся 181 чел., 4 ГПД с охватом 100 человек. 2 ступень- 9 классов комплектов с численностью 207 чел., 3 ступень- 2 класса комплекта- 37 чел. Школа укомплектована  кадрами полностью. В настоящее время в школе работает 35 педагогов. Из них имею высшую категорию, первую категорию.

  В республиканский эксперимент по переходу на новый федеральный стандарт включены 15пилотных школ, в т.ч. наша школа. С 1 сентября 2010 года преподавание в начальной школе осуществляется в соответствии со стандартом нового поколения, на сегодняшний день мы первыми реализуем ФГОС ООО.

  В основе реализации новых стандартов заложен системно-деятельностный подход. Технология предполагает организацию образовательного процесса, при которой ученик приобретает компетенции, позволяющие ему свободно ориентироваться в меняющемся мире, приобретать новые профессии и специальности в течение всей жизни.

Для реализации программы в школе создана  информационно-образовательная среда, позволяющая обеспечить компетентность участников учебного процесса в решении познавательных и профессиональных задач: мультимедийный класс, электронная медиатека, наглядность, обновлённый фонд библиотеки.

Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам качества образования. Их можно достигнуть благодаря современным УМК, включающим учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта. 

Новые стандарты ориентируют образовательный процесс на достижение качественно новых целей и результатов. Основной задачей и критерием оценки выступает уже не освоение обязательного минимума содержания образования, а овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом. В процессе используются разнообразные методы и формы: метапредметные и предметные стандартные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения. Особое место, среди них, занимают итоговые предметные и комплексные проверочные работы