МОЁ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО

Учитель я! Моя задача - 
Решить вопрос и дать ответ, 
И детям посулить удачу, 
Познания раскрыть секрет. 
Вхожу я в класс, и сердце бьется; 
"Надеюсь, верю и люблю!" 
И эти три святые слова 
Душе ребенка отдаю. 
Учитель я! И званье это - 
Предназначение судьбы, 
Великий дар, сиянье света, 
Осуществление мечты!

          Здравствуйте уважаемые жюри, дорогие коллеги!

Я   Джакупова Турсун Жусуповна, учитель математики Борисовской средней школы.

Я часто задаю себе вопрос: почему я выбрала профессию учителя? Профессию, философией которой является одно – любовь к детям и стремление передать им частичку себя.

 Еще маленькой девчонкой была просто очарована своей первой учительницей – Прохоровой Людмилой Никитичной. Она была для меня идеалом доброты, справедливости  и  требовательности. Мне так хотелось быть на нее похожей. Даже любимой  игрой  в детстве были игры в школу. А   любовь к математике мне привила учитель математики  Эрика Густавна Зайферт, мой классный руководитель.  Тогда я решила быть учителем и только учителем математики. Другой профессии в своем будущем я даже и не представляла. И я осуществила свою мечту.  

Они научили меня любить школу, людей, себя, мир вокруг. Они зажгли во мне огонь, который я несу в своем сердце, душе. Огонь, согревающий и меня, и моих учеников.

И вот я в школе. Первый звонок, первый урок в Ладыженской средней школе. Добрые, смешные лица пятиклассников.

Мой первый урок!

Воспоминания о нём никогда не сотрутся из моей памяти.

Мой первый урок - что это?
Волненье? Переживанье? Быть может, сомнение?
А может, мой первый урок заключение?
А может, и жизни моей продолжение?
Мой первый урок, может быть, нетерпение,
И голос не мой, руки сильно дрожат
Ошибки, запинки и много волнений,
И двадцать пар глаз в ожидании глядят.
Мой первый урок -  это много и мало,
Запомни сейчас, помни это и впрок!
Куда бы по жизни тебя ни бросало.
Знай, каждый урок - это первый урок!

         В первые годы работы с детьми для меня было странным, почему дети плохо воспринимают информацию, когда все так просто и понятно. Первый урок, преподнесённый учащимися: настоящий учитель тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение. Это стало первым принципом, которым я руководствуюсь в своей педагогической деятельности. 
Второй урок, который я получила, делая первые педагогические шаги: преподавание должно быть искренним.   Поэтому второй мой принцип - быть искренним и честным перед детьми.   Вот так, с этих великих для меня открытий во мне рождался учитель.

      Ах, как годы летят! Идут очень быстро. Взрослеют дети, переходя из класса в класс,  а вместе с ними и я. Первый выпускной бал, слезы радости и волнения. Пожелания и напутственные слова, расставание.    А затем встреча с выпускниками уже через 20 лет! Встреча уже со взрослыми людьми!

Мои выпускники. Самым старшим моим выпускникам уже за 30 лет, у них своя жизнь, свои дети но, встречаясь с ними, я всегда рада поговорить, обсудить проблемы, порадоваться их успехам и достижениям. 

     Но какими  бы они ни были , дети всегда остаются детьми, учителя – учителями.  

Я понимаю и принимаю это.
И не жалею я о том,
Что детям жизнь свою я посвящаю,
Что светом путь их озаряю,
Что ничего в судьбе своей не изменю,
Что очень я свою профессию люблю.

       Профессия учителя – нелёгкая, но я ни разу ещё не пожалела, что выбрала именно её и посвятила жизнь свою.

Более 25-и  лет отдано школе, а, если точнее, математике, научно-методической работе, олимпиадному движению, исследовательской деятельности, концерты, встречи, наконец, дежурству на дискотеках , ночь «выпускного вечера»).  За время работы моими учениками были разные дети.
Мотивированные и слабоуспевающие, одаренные и  ученики коррекционных классов.
Учитывая индивидуальные и возрастные особенности своих учеников, при планировании, разработке и проведении уроков я использую много наглядных материалов, презентации к урокам, компьютерные образовательные программы.

       В связи с модернизацией образования, с запросами общества  XXI века  перед  собой я ставлю серьёзные требования.  Мой современный выпускник должен уметь ясно выражать свою мысль, действовать с умом, стремиться к знаниям и совершенству. Стараюсь воспитывать для общества трудолюбивых, предприимчивых, стремящихся к новизне молодых людей.    

            К своим ученикам я отношусь с уважением,  считаюсь с их мнением, часто разговариваю по душам, учу личным примером, обращаюсь к ним на «ВЫ».  Для меня учитель должен быть совершенным во всем: в поведении, в одежде, в речи…   

 Учитель должен не «работать с детьми», а жить с ними, делить радости и печали, успехи  и падения, не допуская фальши в отношениях.  

        Детям нужно тепло, осознание своей необходимости, и если ты даешь это, связь с ними становится многолетней. Если ученик хочет видеть в тебе не только школьного преподавателя, но и учителя жизни, то надо быть готовым и к этому служению.   Продолжать отдавать себя детям хочется, когда в тебе звучат слова выпускника: «Спасибо за обретенный мною смысл жизни».

          Есть притча о царе, который  мечтал осчастливить свой народ и обратился за советом к мудрецам. Те задали ему три вопроса: какой час на земле самый главный, какой человек на земле самый главный,  какое дело на земле самое главное? Царь не сумел найти ответы на эти вопросы. А они были очень просты: самый главный час — настоящий, тот,  который сейчас наступил; самым главным человеком является тот, кто сейчас с тобой; дело, которое ты сейчас делаешь, и является самым важным.

Применительно к моей педагогической философии и моему учительскому счастью отвечу на эти вопросы так. Любой урок – самый главный, ибо завтра будут уже другие уроки. Давать их ученикам – вот мое первое педагогическое счастье. Главный человек для меня — мой ученик. Важно найти для каждого именно то слово, в котором он сейчас нуждается. В этом заключается мое второе счастье. Именно сейчас я могу зажигать свет в их сердцах, звать к добру, задавать цель видеть смысл в любом деле. Вот мое третье счастье.

         Да, за годы  работы с детьми я могу сказать, что я состоялась — и как учитель математики, и как классный руководитель. За эти годы я создала собственную систему взаимодействия с учащимися.  

 Я сумела привить любовь к профессии Учителя своим ученикам, смогла донести до сердца каждого,  как дорог труд Учителя. Умение увлечь учеников своим  предметом  и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся . Успех педагога в успехе ученика.

      Настоящий учитель тот, чьи ученики превзошли его.  И я с гордостью могу сказать, что  результаты есть – это мои ученики, ныне учителя,  воспитатели детских садов, директора школ- это  Смагулова Кенжетай Джамбуловна - директор Есенгельдинской средней школы, а так же выпускники Есенгельдинской средней школы, учителя нашего района - Байтурова Гузаль Болатовна, Козбагарова Салтанат Болатовна, Колодяжная Татьяна Анатольевна, Козбагарова Гульмира Каирбековна, Нурмуханова Гулим Куанышбековна, Смагулова Гульсана Сарсембаевна, Исмаилова Аягоз Валихановна, Сексенбаева Гульмира Болатовна, Сексенбаева Альмира Болатовна, и конечно же мои дети - Джакупова Аягоз Дуйсеновна, Джакупова Мадина Дуйсеновна.

       Незаметно быстро проходят годы, меняются времена, меняются дети, но  со  мной остается моя  СЕМЬЯ. Они всегда рядом, они со смой и мыслью и делами. И сегодня со мной мой сын Диаз ученик 7 класса, участник всех мероприятий школы и района и мой родной уже пятый выпуск -  мой 7 класс!.

      Свое выступление я хочу закончить словами нашего президента Нурсултана  Абишевича  Назарбаева:

«…первостепенная задача современной системы образования – это подготовка людей, обладающих критическим мышлением и способных ориентироваться в информационных потоках». Это и есть основной принцип моей педагогической деятельности, которым я руководствуюсь в данное время в своей работе.  

"Учительский вальс"

(ориг. текст: И. Львова, музыка А. Заруба)

Модифицированная версия (как в ролике):

Ах, как годы летят, тот поверит, кто спросит.
Начался листопад, приглашает нас в осень.
Снова дел и забот у нас неимоверно.
Вдруг осенней порой начинается год и зовётся учебным.

ПРИПЕВ:
Время выбрало вас
Зажигать души - свечи.
Пусть учительский вальс
Не кончается вечно.

Это вам не пустяк, по ночам класс мне снится.
Это надо же так в свою школу влюбиться.
Где бумаг виражи, и программы, и планы.
Разумеется, здесь и проходит вся жизнь,
А ведь это немало.

ПРИПЕВ:
Время выбрало вас
Зажигать души - свечи.
Пусть учительский вальс
Не кончается вечно.

Сохрани же вас, Бог, и хранит ведь, наверно.
Пусть в стотысячный раз на урок вы спешите как в первый.
И увидев детей проницательный взгляд, совершайте открытья.
Просто, это судьба,  это ваша судьба - школа, дети, учитель.

ПРИПЕВ:
Время выбрало вас
Зажигать души - свечи.
Пусть учительский вальс
Не кончается вечно.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ МАСТЕРСТВО

Меняются времена, но не меняются задачи учителя:

·        дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету;

·        содействовать творческому развитию каждого ученика, как на уроке, так и вне урока;

·        вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь собственное мнение;

·        воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя;

·        стать им другом, раскрыть богатство их душ.

Нам каждый год встречать и провожать
И каждый день глядеть в ребячьи души.
Нам каждый час единство с ними ощущать
И с каждым мигом становиться чище, лучше.

Звучит песня

Читает ученица:
       Школа – самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое, где каждый ученик – это строитель будущего, а значит все жители этой страны в ответе за будущее. Где все время надо торопиться, торопиться успеть, где все время надо спешить, спешить стать интересным для окружающих тебя людей, оставаться интересным всегда, дарить окружающим свою энергию, знания, умения, торопиться узнать новое, торопиться не опоздать. Поэтому в этой стране уживаются только самые стойкие, самые терпеливые, самые мужественные, самые искренние, самые ответственные, самые добрые, самые интересные и самые удивительные люди. И называют их учителями. И это наша учительница – наша Турсун  Жусуповна!

      Математику я преподаю детям уже более 25-и  лет. Мой жизненный и профессиональный опыт позволяют констатировать: в любом обществе, в любую эпоху учитель, как важный конструктор человечества, должен быть обязательно счастлив во всех отношениях. Это совокупная категория всех качеств, которые необходимы каждому, кто выбрал эту профессию. Только счастливый человек способен научить поиску путей стремления к счастью.

           У каждого непременно  есть своя стезя,  свой путь, своя судьба.… Но дать хороший импульс - заложить прочный стержень нравственности в детские и школьные годы ребенку, подростку, юноше, девушке – главная миссия Учителя.

           В связи с модернизацией образования, с запросами общества  XXI века  перед  собой я ставлю серьёзные требования.  Мой современный выпускник должен уметь ясно выражать свою мысль, действовать с умом, стремиться к знаниям и совершенству. Стараюсь воспитывать для общества трудолюбивых, предприимчивых, стремящихся к новизне молодых людей.    

            К своим ученикам я отношусь с уважением,  считаюсь с их мнением, часто разговариваю по душам, учу личным примером.  Для меня учитель должен быть совершенным во всем: в поведении, в одежде, в речи…   Просыпаюсь утром с улыбкой и лечу в школу, как на праздник. Вижу светящиеся глаза встречающих меня детей, черпаю в них силы, вдохновение, веру в себя и в то, что смогу подарить им сегодня что-то хорошее, ну хотя бы интересный урок.   

 Учитель должен не «работать с детьми», а жить с ними, делить радости и печали, успехи и падения, не допуская фальши в отношениях. От того насколько мудро жизнь учителя сплела воедино все его тропинки знаний, умений и навыков, ума и опыта, психологического здоровья, нравственных и духовных ценностей, зависит душевное «Я», физическое «Я», интеллектуальное «Я», многих воспитанников. Ведь дети – это самые чувствительные индикаторы человеческих отношений.

Итак, первый мой принцип: учитывать личность ученика, его образовательные потребности и особенности интеллекта. Второй принцип, тесно взаимосвязанный с первым: учитель не должен быть идолом. Третий принцип: применять новые технологии, методы обучения, которые ориентированы на раскрытие умственного и личностного потенциала ученика, на формирование у него умений и навыков самообразования. Четвертый принцип моей педагогической деятельности: никогда не останавливаться на достигнутом и прививать ученикам интерес ко всему новому. Воспитание культурного человека, духовно богатого, благородного – вот что для педагога важно. Но этими качествами должен обладать и сам педагог, ведь только воспитав в себе эти качества, мы сумеем передать их своим ученикам.

Убеждена в том, что любовь к ученикам, стремление понять их, умение развивать в них способность к поиску самого себя – главные вехи на пути совершенствования профессионального мастерства. А отличительной чертой каждого урока должно быть творческое сотрудничество, взаимное доверие и уважение, доброжелательная атмосфера, заинтересованность в освоении новых знаний.

Я убеждена: образование нельзя дать, его можно только обрести. Поэтому много времени уделяю тому, чтобы научить учеников самостоятельно мыслить, находить нужную информацию, сопоставлять факты, то есть УЧУ их УЧИТЬСЯ. Недаром мудрый Л. Н. Толстой утверждал: «Знание только тогда знание, когда приобретено усилиями своей мысли, а не памятью…» Значит, я должна предоставить своим ученикам возможность самостоятельно искать ответ, решение, истину… Я должна направлять размышления учеников, а не подсказывать решение, чтобы в результате поиска юный математик смог воскликнуть: «Эврика! Нашёл!» Когда я вижу торжество победы в глазах своего ученика, чувствую в эти минуты, что, наверное, как преподаватель математики я состоялась.

Но только ли в этом моё учительское призвание? За партами в школе сидит Наше Будущее.Каким оно будет, во многом зависит от учителей.   Учитель не только преподаватель, но и воспитатель – эту прописную истину знает каждый. Значит, я прежде всего должна воспитывать человека и делать это не только личным примером, но и средствами своего предмета – Её Величества Математики. Для меня Математика не сухая наука с набором формул, алгоритмов и понятий. Это стройная, логическая система, всё объясняющая и во всё проникающая. Математика вокруг нас, математика – сама жизнь. Я стремлюсь приобщить детей к математике как к части человеческой культуры. Со временем к моим школьникам приходит понимание того, что серьёзное занятие этой наукой воспитывает характер, вырабатывает терпение и внимание, формирует волю, делает людей более уравновешенными и сосредоточенными.

Быть вместе с детьми, вместе творить и обретать – вот моя философия сотрудничества, сотворчества, основанная на неравнодушии и любви, любви к детям, к профессии, к жизни. Дети мне отвечают тем же.

Моя цель, как учителя математики – раскрыть привлекательные стороны предмета, показать красоту и стройность математики, научить решать основные задачи. А самым способным я должна уделить особое внимание.

Моя задача – вплести математические знания ученика в общую картину видения мира.

Учитель обязан внушить если не любовь, то хотя бы уважение к царице наук. И обязательно постоянно возвращаться к истории математики, так как она как никто, учит уважать наш трудный предмет.

      Математика для меня – это не просто формулы и вычисления, а способ  мышления и способ общения: логичный, лаконичный, доказательный. И вообще, математика – это полет мысли, полет фантазии. С годами, с опытом работы моя деятельность все больше наполняется другим содержанием, но по-прежнему приходить в класс на урок – это большая радость для меня. И за это – спасибо вам, мои ученики! 
   Звенит звонок, окончен рабочий день, а завтра снова урок. Сколько будет еще этих звонков и уроков в моей судьбе? Знаю лишь одно, что мое призвание – школа, ученики, которым я отдаю свою любовь к математике и радость общения! 

 Свое выступление я хочу закончить словами нашего президента Нурсултуна Абишевича Назарбаева:

МОЁ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО