ЗАЧЕТЫ для  6-го класса

 

Деловая игра – зачет в ПСС по теме « Направления и числа»  6 класс              

по параграфу №1.

 

Цель: Проверить знания учащихся;

          Развивать математическую речь учащихся.

 

Ход урока:  1. Оргмомент.

                     2. Игра-зачет .

                     3. Подведение итогов.

 

СТОЛ А

1.     Какие два числа называются противоположными?

2.     Напишите числа, противоположные числам: -321; 62; -7, 8; -2/3; 4 1/3.

3.     Запишите координаты точек:

 

 

   

 

                                                       у      

 

                                           В                 А

 

                                                                                 х

                                       Д

 

     С

4.     Изобразите на координатной плоскости точки: А(-7;0),  В(0;1), С(-3; -4),

Д(-3;7).

5 задание: В трех цехах завода работает 91 ударник труда. В первом цехе их вдвое больше, чем во втором, а в третьем на 7 человек больше, чем во втором. Сколько ударников труда в первом цехе?

 

СТОЛ В

Что называется модулем числа?

1.     Найдите значение выражения: а) ‌‌‌/-8/ - /-5/        б) /240/ - /-80/     

 в) /-10/ * /-15/.

2.     Запишите координаты точек:

 

 

               

 

                                                       у      

                                      

                                       Д

                                                                           В  

                                          

 

                                                                                 х

                                      

                                     А

 

     С

 

3.     Изобразите на координатной плоскости точки: А(3;-4), В(-3;-5), С(-6;0),

Д(-6;0).

4.     Два соревнующихся комбайнера убрали за день 64, 2 га. Сколько убрал каждый из комбайнеров, если первый убрал на 2, 8 га меньше, чем второй?

СТОЛ С

1.     Как сравнить два  отрицательных числа?

2.     Сравните числа:  8,9 и 9,2;  -96, 9 и -90,3; -1000 и 0.

3.     Запишите координаты точек:

 

 

   

 

                                                      

 

                                                            у          

 

 

 

                                                   В                    А

 

                                                                                 х

                                 Д               С

 

4.     Изобразите точки на координатной плоскости: Е(0; -1), Д(-1;3), А(2;0), В(-4;-3).

5.     Всего в  6-ом  классе 40 учащихся. За контрольную работу 6 учащихся получили оценку «5». Сколько процентов учащихся получили оценку «5» ?

 

СТОЛ Д

1.     Как сравнить два числа с разными знаками?

2.     Сравните числа: 4,5 и -800;  -240 и 3,2;  0 и -6.

3.     Запишите координаты точек:

 

 

   

 

                                                       у      

 

                                           В                 А

 

                                                                                 х

                                       Д

 

     С

 

4.     Изобразите точки на координатной плоскости: А(-3;-1), В(0;-6), С(3;-2), Д(2;0).

5.     За три дня турист прошел 40 км. В первый день он прошел 40% пути, а во второй день – 30% всего пути. Сколько километров пошел турист за третий день?

 

Деловая игра-зачет по параграфу 2 «Сложение и вычитание отрицательных чисел».

Цель: проверить знания учащихся;

          развивать математическую речь учащихся.

 

СТОЛ А

1.     Сформулируйте правило сложения двух отрицательных чисел.

2.     Какое число надо прибавить к данному, чтобы оно не изменилось?

3.     Выполните действия: а) -18 – 28; б) 1,2 – 3;  в) -4,6 +7.

4.     Упростите выражение   -0,16 + (4, 06 – х).

5.     В одном элеваторе было зерна в 2 раза больше, чем в другом. Когда из первого элеватора вывезли 580 т, то после этого в двух элеваторах стало 2360 т. Сколько  тонн было в каждом элеваторе первоначально?

 

СТОЛ В

1.     Сформулируйте правило сложения двух чисел с разными знаками.

2.     Чему равна сумма двух противоположных слагаемых?

3.     Выполните действия:  а) – 4 – 18;  б) 14 – 41;    в) - 4,7  + 8,1.

4.     Упростите выражение:  -8,3 + (- х +8,3).

5.     Запас муки распределили между тремя пекарнями. Первая пекарня получила 2 части всей муки, вторая 3 части и третья 5 частей. Сколько муки получила каждая пекарня, если третья пекарня получила на 6, 3т больше, чем первая?

СТОЛ С

1.     Сформулируйте правило вычитания двух чисел.

2.     В каких случаях разность двух чисел отрицательна? В каких случаях она положительна?

3.     Выполните действия:   -1,8 – 2,5;    2,5 – 8,5;       - 9, 6 + 1,4.

4.     Решите уравнение: (х + 3) – 17 = -20.

5.     Из двух пунктов, расстояние между которыми 210 км, вышли одновременно навстречу друг другу два электропоезда. Скорость одного из них на 5 км/ч больше скорости другого. Найдите скорость каждого поезда, если они встретились через 2 часа после своего выхода.

СТОЛ Д

1.Сформулируйте правило раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «плюс».

2.Сформулируйте правило раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «минус».

3.выполните действия: -1,4 + 5,6;   -8,5 + 4,5;    -2,4 – 3,7.

4. Решите уравнение: 7,2 – (6,2 - х) = 2,2.

5. На одной полке 42 книги, а на другой 34. Со второй полки сняли несколько книг, а с первой столько, сколько осталось на второй. После этого на первой полке осталось 12 книг. Сколько книг сняли со второй полки?

 

Урок – зачет в форме деловой игры в ПСС по теме « Умножение и деление чисел»  в 6 классе по  ∮3.

Цель урока: Проверить знания учащихся;

                     Развивать математическую речь учащихся;

                    Развивать самостоятельность.

 

Ход урока: 1) Оргмомент

                    2) Зачет

                    3) Подведение итогов

СТОЛ А

1.     Сформулируйте правило умножения двух отрицательных чисел.

2.     Сформулируйте правило приведения подобных слагаемых.

3.     Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые:

-8(2 – 2у) + 4(3 – 4у)

4. Решите уравнение: 8х – 25 = 3х – 30.

5 задание. Выполните действия:  ((-2)3 + 52) * (-4) + 78

СТОЛ В

1.Сформулируйте правило умножения двух чисел с разными знаками.

2.Сформулируйте правило переноса слагаемых из одной части уравнения в другую.

3.Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: -5(-2х + 4) – (10 – х)

4. Решите уравнение: 6у – 100 = 9у -1

5 задание. Выполните действия: (-6,4* 0,3  + 5,4 * 0,3) : (-0,2) – 5,1

      СТОЛ С

1.