«Применение эвристических заданий в создании собственных текстов».

Эвристическое задание –  учебное задание, имеющее целью создание учеником личного образовательного продукта с использованием эвристических способов и форм деятельности (А.В.Хуторской).

№

пп

Эвристические задания

Тип текста

Способности

1

ЧТО СО МНОЙ?
 Вы – мартовский снег. Каким он был зимой? Царственный, величественный, искрящийся, сверкающий, порхающий. А какой он в марте? Ноздреватый, грязный жалкий, осевший, пропитанный влагой. Что чувствует мартовский снег? От первого лица напишите откровенное признание снега, включая в текст обособленные определения. 4 класс

Текст - описание

Творческие, коммуникативные,

общие.

Формирование способностей к конструктивному диалогу, последующей социальной самореализации и продуктивности; овладение способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражается в самопознании, развитии необходимых современному человеку личностных качеств, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения, культуры речи.

2

КАК МЕНЯ ЗВАТЬ?

Запишите свое имя в самых разных вариациях, пусть их будет как можно больше. Кто и почему так Вас называет, какой из вариантов имени Вам нравится больше всего? Напишите памятку для своих родных и друзей, чтобы они знали, как именно к Вам лучше обращаться в разных ситуациях.4 класс.

Текст-  повествование

3

МАМА МОЯ!
 Выполняя морфологический разбор слова МАМА, один ученик указал, что это существительное нарицательное, другой – что это существительное собственное. Чем, на Ваш взгляд, можно пояснить разногласия среди учеников? Соберите аргументы в пользу обеих точек зрения и выразите свое мнение по данному вопросу.

Текст - рассуждение

4

РАЗДЕВАЛКА - ПЛОЩАДЬ ГЕРОЕВ.

Вашим родителям хорошо известна песня Ю.Антонова:
Пройду по Абрикосовой,
Сверну на Виноградную
И на Тенистой улице я постою в тени.
Вишневые, Грушовые,
Зеленые, Прохладные,
Как будто в детство дальнее
Ведут меня они…

При изучении твердых-мягких и звонких-глухих согласных, предлагаю текст:

И ж…вут в кв…ртире с нами

Два ежа

И два ужа,

Целый день п…ют над нами

Два пр…ятеля-ч…жа.

И про наших двух ежей,

Двух ужей

И двух ч…жей

Знают в нашем нов…м дом…

Все двенадцать этажей.

Задание: Расскажите о звуках, которые обозначены выделенными буквами. Какие звуки преобладают в этом тексте и почему? Расставьте ударения. Ударные слоги обозначьте знаком  - , а безударные – о. Продолжите запись стихотворения: оо-о-о-о  Укажите строчки стихотворения, концы которых совпадают. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения. Школьники выполняют не только традиционные для этого раздела задания, но и творческие.