г.Кашира, Московская область "Любовь Алексеевна "Хренкова учитель французского языка "Коммуникативная игра "«Вокруг света» Участники: ученики 5-10 классов – члены Клуба Интернациональной Дружбы «Глобус» Основные аспекты, на которые я делала акцент при подготовке данного занятия это: · воспитание толерантности и уважительного отношения к культуре и обычаям других стран и народов различных национальностей; · развитие умения монологической речи через формирование умения строить высказывание на основе информации, полученной из различных источников; а также создание условий для развития языковой догадки, умения работать в группах; · расширение представления об окружающем мире; развитие внимания, памяти, мышления; развитие воображения и фантазии; развитие умения работать с ИКТ. При подготовке к занятию я учитывала возрастные особенности учащихся, т.к. группа разновозрастная (5-11 кл.) и их интересы. Постаралась, чтобы материал был доступным для понимания учащимися и содержал максимум познавательной информации, интересен и актуален, а главное, сделан акцент на формирование у них уважительного отношения к культуре и народу различных стран. Считаю, что такая структура занятия (от ознакомления с новой страной а затем к монологической речи, на основе изученной ранее лексики) позволяет стимулировать речевую деятельность и активизировать работу учащихся. Занятие было спланировано таким образом, чтобы все дети, смогли принять в нём непосредственное участие. Ø Занятие начинается с приветствия на трёх языках и авторского стихотворения президента клуба, в котором рассказывается о работе КИДа. Ø Затем «зарубежные гости» представляют свои страны (Канада, Швейцария, Мадагаскар), демонстрируя символику и национальные особенности своих стран. Ø Участник международного проекта «Postcrossing» рассказывает о своих успехах, привлекая в проект новых участников. Ø Учащиеся готовят ""коллаж, рассказывая о стране на её национальном языке. Ø Информация о Международном Дне Франкофонии и демонстрации видеоклипа о людях всех континентов, говорящих на французском языке."" Ø Встреча с участником школьного обмена Россия – Франция, который призвал использовать имеющуюся в нашей школе возможность – посетить французскую семью и окунуться в реальную жизнь сверстников."" Тема актуальна, так как мероприятие проводится накануне международного дня Франкофонии. При проведении занятия использованы ИКТ, элементы ролевой игры, работа в группах. Подготовленные учащимися презентации дали возможность использовать словесный и наглядный методы обучения и общения. Занятие построено на принципах добровольности, развития инициативы, творчества и самодеятельности детей, занимательности, а также романтики и игры, учета индивидуальных особенностей, взаимосвязи классных и внеклассных занятий. На мой взгляд, разнообразные формы работы и насыщенный, подготовленный самими учащимися материал, поддерживают интерес детей в течение всего рабочего времени. Считаю, что виден результат - использование в монологической речи нового страноведческого материала. Логично осуществлялся переход от одного этапа занятия к другому. Были заняты все учащиеся, создана благоприятная психологическая атмосфера. Интерес учащихся к внеурочной деятельности понятен и объясним, т.к. создаёт благоприятные условия для творчества учителей, учащихся, допускает внесение существенных корректировок в занятия зависимости от пожеланий детей, выбора методов и приемов работы, что способствует самореализации подростков в процессе общения в разновозрастной группе; воспитанию сознательного мотивированного отношения и потребности к изучению и практическому использованию иностранного языка . Я рассматриваю возможности КИДа, как ресурс в изучении иностранного языка. Занятия в клубе дают возможность тренировать широкий спектр навыков учащихся: аудирование, чтение, говорение, письмо, предполагает более глубокое изучение истории, географии, культуры и искусства различных стран и использовать ресурсы сети Интернет; позволяет самостоятельно найти дополнительный интересный материал, провести настоящие микроисследования, наглядно увидеть результаты своего труда, а это значит сделать собственное открытие.