Цели:

 

Средняя группа

 

Упражнять в счете предметов в пределах 5;

 

- в установлении равенства и неравенства групп предметов;

 

- закреплять умение в раскладывании полосок по длине.

 

 

 

Старшая группа

 

Закрепить навыки порядкового счета в пределах 10;

 

- закрепить представление о том, что число предметов не зависит от их расположения;

 

- закрепить представление о геометрических фигурах;

 

- о последовательности дней недели;

 

- развивать глазомер, упражнять в установлении различных соотношений между предметами.

 

 

 

Демонстрационный материал: картинки с изображением зайцев в количестве - 5 шт.; белочек - 2 шт.; ежей – 3 шт.; 5 – морковок; цифры от 1 до10; 7 цветных кружков; набор из геометрических фигур.

 

 

 

Раздаточный материал.

 

Средняя группа: тарелочки с кружками и треугольниками; карточки с двумя свободными полосками; основы для ковриков и по 5 полосок разной длины; по 1 карандашу.

 

Старшая группа: наборы для наклеивания предметов составленных из геометрических фигур; тарелочки с цветными кружками; карточки с двумя свободными полосками; конверты с геометрическими фигурами.

 

 

 

Ход занятия.

 

 

 

1 –я часть. Воспитатель приглашает на занятие детей сразу обеих подгрупп. Задание старшим детям для самостоятельного выполнения: составить из геометрических фигур любую игрушку («Робот», «Машина», «Зайка» и др.) путем аппликации.

 

 

 

Работа с детьми средней подгруппы.

 

 

 

- На лесной опушке в маленькой избушке жили-были зайчата.

 

Воспитатель помещает на фланелеграф 4 зайчат, и спрашиваю «Сколько зайчат?». Дети считают на фланелеграфе (4).

 

Затем говорю: «Давайте посмотрим, какие красивые у них беретики. Какого они цвета? Назовите (Ответы детей)

 

Даю детям задание: «Положите на верхнюю полоску 4 кружочка, такого же цвета, как шапочки у зайчат».

 

- А теперь давайте угостим зайчат морковкой.

 

Вопросы: «Сколько зайчат? Сколько нужно взять морковок?

 

Даю задание детям: «Выложите у себя на полосках морковки, обозначив их треугольниками.

 

- Часто в гости к нашим зайчатам прибегал вот такой симпатичный зайчонок. (Выставляю на фланелеграф еще одного зайчонка).

 

- Сколько стало зайчат? (5)

 

- Теперь им хватит этой морковки или нет?

 

Чего больше (меньше) зайчиков или морковок?

 

- Что нужно сделать, что бы их стало поровну? (Добавить еще одну морковку).

 

- Что теперь можно сказать о зайчиках и морковках?

 

(Дети работают с раздаточным материалом, 1 из них у доски)

 

- Около домика, где жили зайчата, часто раздавался вот такой стук (действие воспитателя).

 

- Как вы думаете, кто бы это мо, так стучать? (Дятел)

 

- А кто такой дятел? Что он делает? Почему стучит по дереву?

 

Воспроизведение звуков детьми вслед за воспитателем, счет звуков на слух.

 

 

 

Физкультурная минутка.

 

«Ветер дует нам в лицо,

 

закачалось деревцо.

 

Ветерок все тише, тише.

 

Деревцо все выше, выше».

 

 

 

1.И.п.- руки вперед, ладонями вверх.

 

1-4-4 шага на месте, на шаг левой – руки к плечам, на шаг правой – и.п.

 

 

 

2.И.п. – руки вверх.

 

1 - наклон влево;

 

2 - наклон вправо;

 

3 – наклон вперед;

 

4 – наклон назад.

 

 

 

3.И.п. – О.С.

 

1-2 – присед, пальцы в кулаки;

 

3-4 О.С.

 

 

 

4.И.п. – О.С.

 

1-2 встать на носочки, руки вверх, потянуться – вдох;

 

3-4 о.с. – выдох.

 

 

 

2-я часть.

 

По просьбе воспитателя дети средней группы достают полоски разной длины и заготовки для плетения коврика. (Сравнивание полосок по длине).

 

Задание самостоятельное: плетение коврика в подарок зайчикам. Дети выполняют задание.

 

Воспитатель обращается к старшим детям.

 

- Давайте рассмотрим игрушки, которые вы составили из геометрических фигур.

 

- Назовите геометрические фигуры, из которых составлена ваша игрушка (1-2 ребенка).

 

- Вы все слышали мой рассказ младшим детям, о том, что на лесной опушке жили зайчики. И вот однажды случилась беда. Самый маленький зайка, который приходил к ним в гости, заблудился в лесу. Зайчата очень волновались и пошли его искать. Они искали зайку целую неделю.

 

- А неделя это сколько дней? (7)

 

 

 

Задание детям: выложить на фланелеграфе семь дней недели, обозначив каждый день кружком, все кружки разного цвета. (Желающий ребенок работает у доски, остальные на полосках выкладывают дни недели).

 

 

 

Дидактическая игра «Назови соседей»

 

Воспитатель называет день недели, кто-либо из детей «соседей» этого дня.

 

 

 

- Пока зайчики искали своего друга маленького зайчика, им повстречались белочки. (Выставляю на фланелеграф 2 белочек).

 

- они нашли орешек и не могли поделить поровну.

 

 

 

Даю детям задание: разделить круг на 2 и на 4 части.

 

Вопросы:

 

- Что больше целый круг или половинка? (меньше)

 

- Половинка или четвертая часть. (Ответы детей)

 

 

 

- Зайчики помогли бельчатам разделить орешек и белочки отправились вместе с зайчатами искать их друга. Путешествуя, встретили трех ежиков. Ежики нашли конверт с геометрическими фигурами.

 

 

 

Задание детям: разделить геометрические фигуры по цвету, по наличию углов, по величине.

 

 

 

- На ветках дерева сидел очень умный ворон. Он сказал о том, что знает, где зайка, которого они ищут. И если зайчата и их друзья отгадают его загадки, то он покажет им, где зайка.

 

 

 

1.На крыльце сидит щенок,

 

   Греет свой пушистый бок

 

   Прибежал еще один

 

   И уселся рядом с ним

 

   Сколько стало щенят? (Два)

 

 

 

 

 

2.Я рисую Кошкин дом:

 

   Три окошка, дверь с крыльцом

 

   Наверху еще окно.

 

   Чтобы не было темно

 

   Посчитай окошки в домике

 

   У кошки (4)

 

 

 

Счет всех зверей. Счет до 10 и обратно. Числовая лесенка.

 

- Навстречу нашим друзьям выбежал зайчишка, который спал недалеко под кустиком и услышал смех и шум. Все очень обрадовались.

 

 

 

4 - я часть.Игра «Шел король по лесу»

 

«Шел король по лесу, по лесу. Нашел себе принцессу, принцессу. Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем. Еще разок попрыгаем, попрыгаем. И ручками похлопаем, похлопаем. И ножками потопаем, потопаем».

Подведение итогов занятия.