Цель:

- Расширить знания детей о праздниках, их проведении, правилах поведения в коллективе;

- Формировать представления о природных стихиях, их значении в жизни человека и окружающего мира;
- Закрепить полученный опыт в изучении животных, птиц, насекомых, способах их жизни;

-  Развивать кругозор, мелкую моторику рук, внимание, память, речь, музыкальный слух;

Технические средства, дидактический материал:компьютер,  проектор, презентация, раздаточный материал, точечные шаблоны животных, карандаши, музыкальные композиции, мягкие игрушки, жетоны для поощрения.

Ход:

Праздник посвящен стихиям: воздуху, воде, огню, земле. Его можно также приспособить под большее количество детей, добавив луну, звезды и так далее, либо если каждую стихию будут представлять 2 человека.
         Комнату нужно украсить, внеся элементы всех стихий: можно подвесить к карнизу нарисованное на картоне солнышко, сделать на полу реку из куска голубой материи. Воздух могут символизировать воздушные шары, землю — почва из цветочных горшков, а огонь — зажженные свечи.
            Дети по очереди вытаскивают вырезанные из бумаги цветки. То, какой кому достался цветок, определяет, кто кем будет на празднике: синий — вода, белый — воздух, желтый — солнце, коричневый — земля, красный — огонь. Каждому ребенку прикрепляют на одежду цветок.

«Рассказ о себе»
Ведущий просит каждого рассказать о стихии, которую он представляет. Если дети маленькие, им следует помочь быстрее вжиться в свою роль. Каждый ребенок за свой рассказ получает жетон.

«Звери, рыбы, птицы» 
Ведущий называет разных животных (слон, ласточка, пингвин, пантера, щука, цыпленок, черепаха и т. д.), а дети должны изображать то, как себя ведет названое животное. Можно под музыку. Тот игрок, который не ошибался, получает жетон.

«Нарисуй животного»
Ведущий: Многие из животных, которых я называла, пришли к нам в гости. Но подул ветер и сдул их, оставив только контур. Давайте их нарисуем по контуру!
Каждый ребенок должен нарисовать по контуру 3 животных: одно водоплавающее, одно летающее и одно ходящее по земле. Тот, кто справился с заданием, получает жетон.
«Где я?»
Каждая «стихия» спрашивает у остальных детей: «Где вы меня находите?». Дети отвечают по очереди. Например, где мы находим воду? В реке, океане, луже, трубе, бутылке и т. д. Тот, кто дал больше ответов, получает жетон.
«Овощи»
Ведущий называет различные овощи, а дети должны показать, где растет съедобная часть растения: если в земле — присесть, закрыв руками голову, если над землей — встать. Жетон получают те, кто не ошибся ни разу.
«Что можно со мной сделать». 
Ведущий задает детям вопросы, касающиеся каждой стихии, а дети отвечают «да», если ответ соответствует их стихии либо молчат, если ответ «нет». Например, ведущий спрашивает: «Тебя можно увидеть?» Вода, земля, солнце и огонь отвечают «да», а воздух должен промолчать. Жетон получают те игроки, которые ни разу не ошиблись.
        В конце занятия   каждая «стихия»  подсчитывает жетоны,  тот,  кто набрал наибольшее количество, получает приз и ведущий приглашает всех за праздничный стол.