Для реализации принципа согласованности практической деятельности учителя  и учащихся  указаны  стратегии,  методы и приемы,  которые способствуют  развитию критического мышления,  математической речи, обучению тому,  как обучаться. Последовательность этапов работы планирования обеспечивает видение учителем вовлечения всех учащихся класса в когнитивный процесс обучения Содержание учебного материала и применения методов и приемов распределены по уровням - узнавания, понимания, умений и навыков, творчества. Параллельно просматривается и обучение с опережением. Задания выполняются  через  индивидуальную, парную, групповую работу, где можно просмотреть модули КМ, ВО, ТиО, УиЛ.  Использование модуля КМ способствует развитию исследовательских умений, ВО – развитию внимания, памяти, мышления, Т и О – выполнение заданий с опережением, заданий повышенной трудности, УиЛ – аутентичному обучению, способности проявлять лидерские качества, обмениваться опытом, оказывать посильную помощь в обучении товарищу.