Конспект урока по ОБЖ № 17

Класс: 5.

Дата:

Учитель: Стовбур А.В.

Тема: Антиобщественное поведение и его опасность.

Цель учебного занятия:

Познакомить учащихся с понятием «криминогенная ситуация» и кратко охарактеризовать людей, которые стремятся достичь своих целей преступным путем. Сформировать убеждение в необходимости соблюдать правила личной безопасности при общении с незнакомыми людьми, выработать умение в безопасном поведении в характерных криминогенных ситуациях.

Задачи:

-Обучающая: Обеспечить усвоение основных определений и понятий, относящихся к ситуациям криминогенного характера

-Развивающая: Развитие внимательности, активности, логического мышления,

 формирование умения обобщать и применять полученные знания, делать выводы;

формирование у учащихся оценочных суждений в  различных ситуациях, способность эмоционально и адекватно реагировать.

-Воспитательная: Формирование у учеников ответственности за собственную безопасность и безопасность окружающих людей.

                                         

                                                    Ход урока.

I.                   Организационный момент.

 (Приветствие. Проверка отсутствующих в классе). Здравствуйте ребята.

На прошлом урок мы с вами говорили о правилах поведения при ЧС техногенного характера.

Ответьте, пожалуйста на вопросы (фронтальный опрос):

1. Что такое РСЧС?
2. Как называется сигнал для населения подающий в случае предвиденной катастрофы?
3. Какая профилактика проводится при угрозе радиоактивного заражения?
4. При пожаре и угрозе взрыва необходимо:…
5. Назовите средства индивидуальной защиты.

II.                Изучение нового материала.

          Тема сегодняшнего урока - «Антиобщественное поведение и его опасность».

Сегодня на уроке мы ознакомимся с понятием «криминогенная ситуация» и кратко охарактеризуем людей, которые стремятся достичь своих целей преступным путем. Ознакомимся с правилами личной безопасности и узнаем о безопасном поведении характерных криминогенных ситуациях.

Вступительное слово учителя:

Каждому из нас хочется, чтобы вокруг были только хорошие, добрые люди,  относящиеся к нам с теплотой, которые не причинят неприятности. Но это, увы, случается редко. Встречаются люди, способные причинить вам вред, создающие угрозу вашей жизни и здоровью, вашему имуществу.

Как показывает практика, фраза «Мой дом - моя крепость» становится нереальной. По данным МВД ежегодно фиксируется свыше 300 тыс. случаев краж личного имущества граждан из жилищ. С каждым годом учащаются случаи хулиганства на улицах, разбойных нападений, грабежей.

Все это можно назвать криминальными ситуациями.

Откройте пожалуйста свою тетрадь и запишите понятия.

Криминальные ситуации – это ситуации уголовного характера, которые относятся к преступлениям.

В начале учебного года мы уже говорили о том, что не все люди могут иметь по отношению к вам добрые намерения. Есть люди, которые стремятся добиться своих целей преступным путем. К ним относятся воры, грабители, мошенники, хулиганы и насильники.

Вор– это преступник, занимающийся воровством. Воровать – значит тайно присваивать себе чужие вещи.

Воры бывают разные: они  воруют из карманов и сумок – карманники, другие специализируются на обворовывании квартир.

Грабитель – это преступник, который занимается грабежом, открытым похищением  чужого имущества.

Грабитель агрессивен и очень опасен. Совершение ограбления доставляет ему удовольствие от осознания превосходства над жертвой.

Мошенник -  это преступник, который занимается хищением чужого имущества путем обмана или злоупотреблением доверием.

Необходимо помнить, что мошенник хороший артист. Он легко может убедить и обмануть свою жертву, умеет устанавливать контакты с разными людьми.

Хулиган – это человек, который умышленно совершает действия, грубо нарушающие общественный порядок, с применением оружия или предметов, используемых в качестве оружия.

Насильник – это преступник, заставляющий человека что-то делать против его воли, оказывающий принудительное воздействие на кого-то, нарушающий чужую неприкосновенность.

Внешность насильника ничем не примечательна, это обычный человек. Но самое страшное в том, что он считает своим великим предназначением  найти жертву и заставить ее страдать.

Обратим внимание на еще один тип опасного человека – это пьяный человек. Человек в состоянии алкогольного опьянения не преступник, однако он опасен для остальных. Пьяный человек  может пристать к вам на улице, в транспорте и в общественном месте. Поступки пьяного бесконтрольны и агрессивны, поэтому пьяных людей надо избегать.

III.              Физкультминутка (упражнения для глаз служат профилактикой нарушения зрения и благоприятны при неврозах, гипертонии, повышенном внутричерепном давлении.)

Ребята сейчас прервемся на физкультминутку и сделаем упражнение для глаз – "Раскрашивание". Закройте глаза и представьте перед собой большой белый экран. Необходимо мысленно раскрасить этот экран поочерёдно любым цветом: например, сначала жёлтым, потом оранжевым, зелёным, синим, но закончить раскрашивание нужно самым любимым цветом.

Теперь напишите глазами  свое имя, число, месяц, год рождения.

Встать прямо, руки вдоль туловища.

Сделать полный глубокий вдох.

Медленно поднять руки, держа их напряженными до тех пор, пока кисти рук              не будут над головой.

Держа руки над головой, задержать дыхание на 2-3 с. Медленно вдыхая, опустить руки                     в исходное положение.

Молодцы! Закончил упражнения, садимся.

Мы с вами рассмотрели характеристики людей, которые пытаются добиться своей цели преступным путем. Что бы избежать криминногеных ситуации и встреч с подобными людьми нужно соблюдать правила личной безопасности.

Правила личной безопасности – это правила поведения в различных местах и ситуациях, позволяющие уменьшить вероятность возникновения опасной ситуации при общении с незнакомыми людьми.

IV.             Работа с учебником.

Сейчас откройте пожалуйста учебник – глава 5. Параграф 5.1. ваша задача найти правила личной безопасности, прочитать и законспектировать.

Давайте еще раз посмотрим на правила личной безопасности:

Ø  не ходите  в отдаленные и безлюдные места;

Ø  не вступайте в разговор с незнакомым человеком на улице;

Ø  не принимайте подарки и угощения от незнакомых людей;

Ø  не пускайте посторонних в квартиру;

Ø  не садитесь в чужую машину без родителей;

Ø  не входите с незнакомым человеком в лифт;

Ø  не трогайте незнакомые подозрительные предметы;

Ø  не вступайте в общение с религиозными пропагандистами на улице или в общественном месте;

Ø  избегайте общение с пьяным человеком;

Ø  научитесь быть наблюдательным.

V.                Итог урока.

Сейчас отметьте в тетради ваши ответы на вопросы:

1. Закончите фразу: “Криминогенная ситуация – это…”

а) обстановка, которая способствует порождению преступления.

б) преступление

в) преступная обстановка

 2. Соедини стрелками номера телефонов и названия срочных служб:

01 газовая служба
03 пожарная охрана
04 скорая помощь
02 милиция

                   3. В каких сказках герои попадают в ситуации криминогенного           характера?

“Гуси – лебеди”

“Красная шапочка”

“Колобок”

“Волк и семеро козлят”

“Три поросенка”

“Золушка” 

“Репка”

            4. Ты идешь из школы. Вдруг около тебя останавливается дорогой автомобиль. Ты    с восторгом думаешь: “Вот бы мне покататься на такой машине!”. И вдруг машина останавливается, и водитель спрашивает тебя: “Нравится? Хочешь, прокачу?”. Что ты скажешь, и какими будут твои действия?

а) “Нет, спасибо. Я к незнакомым людям в машину не сажусь”. И быстро уйдешь.
б) “Спасибо, с удовольствием”. И сядешь в машину.
в) “Конечно, а не могли бы Вы отвезти меня домой? И сядешь в машину.

                   Помните! Знание, своевременное и правильное выполнение правил поведения при криминогенных  ситуациях – одно из важнейших условий вашей безопасности и безопасности окружающих

                          Домашнее задание. Параграф  § 5.2

Узнайте в какие криминогенные ситуации попадали ваши родители, или были свидетелями такой ситуации. Законспектируйте рассказ родителей.

 

Всем спасибо за урок. До свидания.Конспект урока по ОБЖ 7 класс

Урок № 14

Тема: « Защита населения от последствий наводнений».

 

Цель урока: продолжить формирование  знаний учащихся по теме: «Наводнение», усвоить основные понятия и научные факты.

 

Задачи:

 

-образовательные: сформировать на уроке новые понятия о поражающих факторах наводнения, его последствиях ; обеспечить усвоение правил оказания первой медицинской помощи при утоплении; научить делать выводы; формировать умения анализировать факты и давать им обоснованную научную оценку, научить самостоятельно делать выводы; формировать умение активно и последовательно отстаивать свою точку зрения, умение найти убедительные аргументы при доказательстве; активизировать познавательную активность.

 

-развивающие: продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, формировать умения работы с картой и схемами; умение работать в коллективе.

 

-воспитательные: воспитание чувства любви к Родине, формирование интереса к будущему страны; формирование ответственности; воспитание положительного отношения к знаниям; товарищеской поддержки.

Ход урока

I.                   Организационный момент.

 

II.                Актуализация знаний.

На доске:

           1.Поражающие факторы наводнения

           2.Последствия наводнения

           3.Правила поведения при наводнении

     III.      Проверка домашнего задания.

-Дайте определение термина «наводнение».

-Соотнесите определение и понятие

Половодье

 

это стремительное, кратковременное и непериодическое поднятие уровня воды, возникающее в результате быстрого таяния снега, ледников, обильных дождей.

 

Паводок

 

это ежегодно повторяющееся в один и тот же сезон увеличение объёма воды в реке, которое сопровождается выходом её вод из берегов и затоплением поймы реки.

 

Затор

 

это явление, сходное с …. льда, но оно наблюдается на реках в начале зимы. Образуются на реках в период формирования ледяного покрова.

 

Зажор

 

это скопление льда в русле реки, ограничивающее её течение. Образуются обычно в конце зимы и в весенний период при вскрытии рек.

 

 

-Чем отличается половодье от паводка, затор от зажора?

-Могут ли люди предотвратить наводнение?

  IV.     Изучение нового материала.

 

*Работа с текстом( в группах)

Задание: в тексте найдите и выпишите причины смерти людей во время наводнения, причины разрушения зданий

 

 

Текст 1

Первым смыло Андрея. у него не хватило сил, поток был просто сумасшедший. Дальше держаться не было сил и у нас. Под дождем, в полной темноте мы из последних сил гребли против течения к верхушкам деревьев. Кажется в движение пришло все: деревья, обломки мебели, машины. Все это плыло, вставало на дыбы, ударялось о дама, разрушая их. Мы пробыли в холодной воде около 8 часов, было холодно и страшно.

 

Текст 2

В 24 00- 1.00 первый сильный выброс воды. Высота воды около 2,5-3 метра. Брус затопило полностью и понесло. Дочь ударилась головой о стойку потеряла сознание. Я ее придержал над водой, через несколько минут она пришла в себя. Когда вылазил в окно, меня чуть не унесло, напоследок успел схватиться за задний верхний габарит- фонарь. Потом с Андреем вытащили всех на крышу , Вода, а скорее  бурлящая каша из глины досок, деревьев и веток. Было впечатление что просто где то прорвало плотину. Ну не могла вода дважды за ночь прибавлять за считанные минуты по метру.Стены домов подмывало, они рушились.

 

Выслушать причины, найденные детьми. Дать понятие поражающих факторов наводнения.

 

*Работа со схемой

-Как вы думаете, каковы последствия наводнения ? ( выслушать ответы детей)

Предложить заполнить схему:

 

Последствия наводнения

Гибель людей

разрушение

Смыв слоя почвы

зданий

Линии электроперед.

Канализации и водопровода

эпидемия

голод

дорог

переохлаждение

утопление

Травмы, связанные с падением  деревьев,…….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гибель раст., животных

неурожай

                                                                             

 

 

*Творческая мастерская

-Нарисуйте знаки-подсказки на тему «Алгоритм действий при угрозе наводнения»

Защита проектов.

 

В России ежегодно затапливаются обширные территории. Площадь затапливаемых зон в целом по стране составляет около 15 млн га. Численность населения, проживающего на этих территориях, около 4,5 млн человек.

Опасность наводнений для жизнедеятельности человека выражается в затоплении водой жилищ, промышленных и сельскохозяйственных объектов, разрушении зданий и сооружений.

При наводнениях в городах и населённых пунктах в зависимости от уровня подъёма воды сначала заливаются подвалы зданий, внутренние дворы, расположенные ниже улиц, затем улицы и первые этажи зданий. Местность покрывается сплошным слоем воды.

При больших наводнениях в первые же часы нарушается транспортное сообщение, выходит из строя система электроснабжения и телефонная связь. Многие деревянные строения разваливаются и сносятся течением.

Защита населения от последствий наводнений включает в себя комплекс следующих мероприятий.

Осуществляется прогнозирование наводнений. При прогнозировании стремятся выявить возможные зоны катастрофических затоплений. Для прогноза обстановки используются данные, полученные с помощью наземных и спутниковых средств.

На основании прогнозов осуществляются долговременные способы защиты от катастрофических затоплений и принимаются меры по снижению их последствий. Примером тому может служить построенная дамба, соединяющая остров Котлин, на котором расположен город Кронштадт, с берегами Финского залива. Дамба предназначена для защиты города Санкт-Петербурга от нагонных наводнений.

По величине подъёма уровня воды, повторяемости и материальному ущербу нагонные наводнения в устье реки Невы в пределах Санкт-Петербурга занимали первое место в России. Наводнения здесь возникают во все времена года, в том числе и зимой, но самые опасные бывают осенью. По расчётам специалистов, дамба должна защитить Санкт-Петербург от разрушительных наводнений.

Наряду с общими долговременными способами защиты населения от последствий наводнений проводятся и сезонные конкретные мероприятия, к которым относятся весенние противопаводковые мероприятия.

Многие населённые пункты и экономические объекты расположены в поймах рек, где разлив при весеннем таянии снега происходит из года в год. Для обеспечения безопасности населения, живущего в этих местах, проводится своевременная отсыпка дамб, поддерживаются в рабочем состоянии существующие дамбы, укрепляются берегозащитные сооружения, организуется предупреждающий подрыв льда, особенно в местах расположения мостов. Проводится проверка гидротехнических сооружений и шлюзов, осуществляется профилактический сброс воды из водохранилищ.

Ежегодно в конце февраля вопрос организации защиты населения от весеннего половодья рассматривается в субъектах Российской Федерации и на федеральном уровне.

В начале паводкового сезона в МЧС России проходит заседание Межведомственной комиссии по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций, связанных с наводнениями. Ежегодно формируется Межведомственная оперативная группа, в задачи которой входит прогнозирование и отслеживание паводков, контроль за развитием возникающих чрезвычайных ситуаций и организация аварийно-спасательных работ. В субъектах Российской Федерации проводятся заседания региональных комиссий по чрезвычайным ситуациям, скапливаются необходимые материально-технические средства, создаются запасы взрывчатых веществ для подрыва ледовых заторов на реках.

В связи с постоянно повторяющимися наводнениями, вызываемыми весенними половодьями, принимаются меры по инженерной защите от затоплений.

На федеральном уровне планируются мероприятия по защите от затоплений городов, населённых пунктов, объектов экономики и ценных земель Российской Федерации. Проведение этих мероприятий предусматривает строительство около 51 тыс. км защитных дамб, 12 водохранилищ противопаводкового назначения для регулирования паводочного стока вод, около 10 тыс. км берегоукрепительных сооружений.

Однако необходимо отметить, что система профилактических мер по различным причинам не всегда гарантирует полное исключение чрезвычайной ситуации на той или иной территории, связанной с наводнением. В этом случае вступает в действие система проведения спасательных и других неотложных работ в районе чрезвычайной ситуации.  Каждый человек должен и сам позаботиться о своей безопасности при угрозе возникновения и во время наводнения. Для этого необходимо хорошо знать рекомендации специалистов МЧС России по правилам поведения при наводнении.

-Что не рекомендуется делать?

Ситуация: «Наводнение в вашем населенном пункте продолжается вторые сутки. Вы уже находитесь на чердаке своего дома со всем необходимым ( не захотели оставлять дом). Уровень воды поднялся до 70 см, течение сильное. Вам надоело сидеть на чердаке, и вы решили перебраться на соседнюю улицу, где находится пункт эвакуации.»

А) переберетесь самостоятельно

Б) будете ждать спасательную технику

В) воспользуетесь помощью соседей