В школе разработана комплексно – целевая программа «Здоровье». Одним из важных направлений программы является сохранение и укрепление физического здоровья обучающихся. Я, как учитель физической культуры, принимаю самое активное участие в реализации, данной программы. Мной организован контроль за санитарно – гигиеническим режимом в спортивных помещениях, я наблюдаю за самочувствием учащихся на уроках физической культуры, эффективно использую на уроках здоровьесберегающие технологии, а также активно работаю с комплексом мониторинговых диагностик «Здоровый ребенок» (КМД-4).Систематически пропагандирую здоровый образ жизни (проведен цикл бесед с учащимися 6, 8 кл по теме: «В здоровом теле – здоровый дух»).  Под моим руководством проводятся следующие общешкольные мероприятия: утренняя гимнастика и физкультминутки в младших классах; спортивные секции по интересам; дни здоровья; походы по родному краю; спортивные соревнования, праздники, конкурсы, «Весёлые старты»; лыжные прогулки. Все эти мероприятия способствуют укреплению физического здоровья детей.

Самое эффективное средство для снижения социальной напряженности ребенка, отдыха от умственной работы, а также профилактики асоциального поведения у подрастающего поколения – это применение здоровьесберегающих технологий на разных этапах урока, занятия физической культурой, вовлечение их в круг лиц заинтересованных спортом.

Физическая культура - уникальный учебный предмет. Его уникальность состоит в том, что он обеспечивает учащихся важными знаниями о человеке, о его развитии, сведениями по анатомии, физиологии, гигиене и решает задачи воспитания у человека необходимых ему двигательных навыков и умений.

Физическая культура сегодня - это не погоня за результатами, а кропотливая работа учителя и родителей, над укреплением здоровья детей.

На уроках выявляю учащихся желающих активно заниматься спортом. Формирую из них команды и на секциях по видам спорта готовлю их к районным соревнованиям. Учитываю индивидуальные способности и возможности детей, состояние здоровья. Тех, кто желает заниматься спортом, но по состоянию здоровья не может выполнять максимальные нагрузки, привлекаю  к дополнительным занятиям в тренажёрном зале, постоянно контролируя  нагрузку и состояние.

Педагогический контроль за физическим воспитанием учащихся включает две взаимосвязанные части: за учебным процессом и внеклассной работой. Он должен удовлетворять следующим требованиям: 1) быть индивидуальным; 2) проводиться систематически на всех этапах обучения; 3) обеспечивать обучающую, воспитывающую и развивающую направленность занятий; 4) охватывать все разделы школьной программы; 5) быть объективным; 6) давать возможность дифференцированной оценки каждого ученика.

Видами педагогического контроля уроков и внеклассных занятий являются: предварительный, текущий, периодический и итоговый.

Для повышения эффективности процесса обучения большое значение имеет самоконтроль занимающихся. Способность к самоконтролю не проявляется сама собой, ее нужно формировать. 

В своей работе я использую следующие методы:

1) Самоконтроль поведения. Упражнения: «Ушки на макушке», «Лучший друг», «Честное слово».

2) Самоконтроль двигательных действий (выполняемых упражнений). Например, «делай как я», «найди ошибку», «мы – гимнасты», «единство», «расчет силы».

3) Самоконтроль самочувствия: «пульсометрия» - измерение пульса  до и после упражнения.

Важнейшим компонентом здоровьесберегающей активности является рациональная организация двигательного режима на уроке, составной частью которого должны стать физкультминутки.

Физкультминутки - обязательный элемент здоровьесберегающей организации урока в соответствии с современными требованиями.

Физкультминутка способствует снятию локального утомления. Комплексы физкультурных минуток подбираются в зависимости от вида урока, его содержания. Упражнения должны быть разнообразны, так как однообразие снижает интерес к ним, а следовательно, их результативность.

Умелое владение учителем различными формами, приемами, технологиями способствует повышению заинтересованности учащихся в изучении предмета, предупреждает отставание, обеспечивает активную работу каждого ученика. Контроль для учащихся должен быть обучающим. 
В результате проведения  различных форм контроля знаний и умений раскрываются индивидуальные особенности детей, повышается уровень подготовки к уроку, что позволяет своевременно устранять недостатки и пробелы в знаниях учащихся.