Цели: подготовить учащихся к осознанию того, что предложения могут произноситься с различной интонацией; учить выбирать соответствующий знак препинания; ввести термин «вопросительная интонация».

Ход урока

I. Минутка чистописания.

 Подготовка руки к письму.

ЛОДКА

Лодочка плывет по речке,

Оставляя на воде колечки.

Обе ладони поставлены на ребро, большие пальцы прижаты к ладоням (как ковшик). Имитируем покачивание лодки на волнах.

– С какой буквы начинается слово лодка? Напомните мне способ написания этой буквы.

Напишите буквы и слоги из упражнения 12.

II. Актуализация опорных знаний.

– Какие предложения вы составили дома. (Упр. 8, с. 8.)

– Какими правилами вы пользовались при составлении предложений?