к  методическая разработке открытого урока-презентации по истории Казахстана «Административные реформы России в Казахстане в 60-90 гг XIX века». Данный урок занимает важное место в теме «Казахстан в составе Российской империи», так как даёт понятия по основным административным реформам 60-90х гг XIX века. Урок проведён по  технологии критического мышления, с применением компьютерных технологий. При изучении этой темы учащиеся должны уметь анализировать, сравнивать и оперировать фактами и доказательствами, а также работать с историческими источниками. Ожидаемые результаты: учащиеся должны знать сущность российских реформ 60-90-х гг XIX века, а также налоговой политики и судебного производства. В ходе урока использованы три стадии технологии критического мышления: вызова, осмысления и рефлексии, а также её педагогические стратегии : «Чтение и письмо», «Целенаправленное  чтение», «Кластер» и «Сравнительная диаграмма». Чётко выполнена триединая дидактическая цель урока. Рационально использовано время, между этапами урока существовала логическая связь. Эффективно использованы средства наглядности, дидактического раздаточного материала и технических средств обучения. На уроке царила хорошая психологическая атмосфера, контакт учителя с учениками. Были использованы межпредметные задачные ситуации в проведении электронной игры «Знатоки истории». Интересно прошла работа в группах, ребята выполнили кластер и защищали его у доски. Учитель учитывал и поощрял познавательные особенности учащихся. Урок был эмоциональным, вызывал интерес к изучению и воспитывал потребность в знаниях. Были соблюдены важные здоровьесберегающие технологии: класс был чистым, воздух свежим. Для учащихся были поставлены конкретные, достижимые цели. На экране в виде схем были отражены сложные понятия, схемы для опорных конспектов.         Цель урока была достигнута. При опросе домашнего задания и закреплении нового материала учащиеся показали хорошие знания. Мои перспективы: внедрять более широко технологию критического мышления, привлекая при этом своих коллег; эффективно использовать средства наглядности и ТСО.