В русской орфографии слишком много правил, и все их запомнить чрезвычайно сложно. В орфографическом словаре (1956 г.) насчитывается 124 правила (с тех пор они не менялись). По традиционной методике изучающему русский язык человеку нужно все эти правила выучить, чтобы грамотно писать. Особенно трудно, если правила учить вне смыслового контекста речи, так как практически невозможно выучить столько изолированных друг от друга и оторванных от реальной речевой деятельности правил. И нет ничего удивительного, что выпускники школ пишут с ошибками. И, став уже взрослыми, продолжают писать неграмотно, потому что некогда и негде научиться грамотному письму, если уж не удалось это сделать за десять-одиннадцать школьных лет.

Печально сознавать, что то, что изучалось на уроках русского языка на протяжении пяти лет, десятиклассник не может собрать воедино,дифференцировать ядерные и второстепенные факты языка, да и культура учебного труда у него пока не выработана. В старших классах ученики забывали даже те разобщенные фрагменты, которые изучались раньше, поэтому базисный учебный план, предусматривающий в 10 и 11 классах один час русского языка в неделю, дает хорошую основу для систематизации этих знаний, полученных за предыдущие пять лет.