В своей работе, как любой педагог я сталкиваюсь с проблемами и противоречиями.

Если говорить о межаттестационном периоде, точкой отчёта которого является  2009 год, когда интерес школьников к изучению курса теоретической физики резко упал. В связи с недостаточной подготовкой по физике школьников из-за  значительного сокращения учебного времени и отсутствием связи между курсом теоретической физики и тем, как эти знания будут применяться в будущей работе. И стало прослеживаться формирование негативного отношения школьников к изучению сложного курса теоретической физики, обусловленное традиционной методикой изложения материала. Возникла необходимость в поиске современных технологий, которые помогли бы обучать и оценивать на одном и том же уроке учащихся с разным уровнем способностей и восприятия.