Педагогическая система Монтессори была названа в честь своей основательницы, итальянки – Марии Монтессори. Методика Монтессори часто характеризуется как педагогический метод, заключающийся в том, чтобы подвигнуть ребенка с ОВЗ к самовоспитанию, самообучению и саморазвитию.

Цель методики Монтессори — не превращение ребенка в вундеркинда, а лишь развитие его природной самостоятельности, а вместе с ней — и других способностей. На самом деле, если ребенок, следуя нашему примеру, сам что-то делает (застегивает пуговицы, завязывает шнурки, лепит пельмени — что угодно), можете смело считать, что он уже занимается по системе Монтессори.

Основополагающим элементов в этой системе  является дидактический материал, специальные пособия для обучения детей. Все основные знания и навыки даются малышам на наглядной основе. Более того сам материал подсказывает ребенку как с ним работать, указывает на допущенные ошибки, помогает сделать самопроверку. Главный принцип работы системы Марии Монтессори, заключается в том, что ребенок сам выбирает тот материал, с которым хочет заниматься. Сначала он экспериментирует с ним, пробует самостоятельно с ним разобраться, после чего педагог помогает правильно освоить материал, направляет ребенка к более глубокому усвоению материала.

Основная «фишка» методики Монтессори — в отсутствии программы, как таковой. Главная задача Монтессори – педагога — понять, что интересно маленькому человеку в определенный период его жизни, обеспечить оптимальную среду для занятий и ненавязчиво научить, этой самой средой пользоваться

Для того, чтобы ребенок с ОВЗ был свободен к выбору материала, в кабинете создана особая развивающая среда. Все Монтессори материалы должны быть видны и легкодоступны для детей. Поэтому они чаще всего располагаются по периметру комнаты на низких,  деревянных полках.  Кабинет разделен на 5 зон:

·         Зона сенсорного развития;    

·         Зона практической жизни;

·         Зона развития речи;

·         Зона космоса;

·         Зона математического развития.

Дети в большей степени работают не за столами, а на специальных ковриках, это расширяет пространство  кабинета, а также не утомляет ребенка с ОВЗ к длительному неудобному  положению в одной и той же позе.

Математическая зона развития в Монтессори среде, представляет собой разнообразие материалов и позволяет ребенку достаточно глубоко освоить первые математические представления.

Начать хочется с тех материалов, которые сама Мария Монтессори относила к предматематическим и размещала в зоне сенсорики. Она считала, что эти материалы призваны подготовить детское восприятие к дальнейшему обучению математики.

 РОЗОВАЯ БАШНЯ.

КОРИЧНЕВАЯ ЛЕСТНИЦА

КРАСНЫЕ ШТАНГИ

БЛОКИ ЦИЛИНДРОВ.

ЦВЕТНЫЕ ЦИЛИНДРЫ

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ КОМОД

КОНСТРУКТИВНЫЕ ТРЕУГОЛЬНИКИ

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ТЕЛА

Таким образом, развитие элементарных математических представлений осуществляется посредством сенсорного воспитания и на упражнениях по овладению навыками практической повседневной деятельности. Обучение счету, знакомство с числами, выполнение элементарных арифметических операций, все это необходимо знать, уметь выполнять детям с ОВЗ.