Анализ - это специфический вид профессиональной деятельности руководителя школы.

Анализ   представляет собой необходимый компонент педагогического анализа. Исходной позицией при анализе является соотнесение ее основной цели-роста уровня педагогического мастерства учителя с конечной целью –повышением качества и эффективности учебно-воспитательного процесса, а также с отдельной целью-изменениями в личности и учителя ,и учеников. Следовательно, и критерии оценки конечных (и промежуточных) результатов   должны быть не только выделены, но и увязаны с измерением результативности всего педагогического процесса, поскольку действенность  учебно-воспитательной работы должна сказаться в реальном повышении результатов обученности, развитости, воспитанности учащихся.