Результаты обследования детей подготовительной группы

2010-2011 учебный год

Учитель:  Дмитриева Анна Геннадьевна

 

 

Список детей подготовительной группы на 2010-2011 уч. г.

…………

О… Игорь

№ п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.

 

                        Результаты обследования

1.

 Навыки чтения. Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

·        время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

·        ответить на вопросы ;

·        составить рассказ по картинке.

Ребёнок не читает. Знает буквы, называет звуки. Речь не чёткая, много звуков не произносит. Путает времена года. Предложения составляет хорошо: доказывает, объясняет. Речь развита слабо. На вопросы отвечает с помощью учителя.

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

·        Узнать сказку по картинке;

·        Увидеть, что перепутал художник;

·        Рассказать сказку.

 

 

Сказки знает, но рассказывает с трудом. Ошибки выделил.

3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

·        Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

·        Нарисовать по памяти в таком же порядке;

·        Проверь, правильно ли выполнил задание.

 

Запомнил 4 из 5( со второго раза- пока стирал, забыл). Геометрические фигуры знает, называет правильно. На листе ориентируется хорошо. Смог себя проверить.

4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

·        Скопируй по клеточкам математическую кошку.

 

Карандаш держит хорошо. Мелкая моторика развита средне. По клеточкам рисует точно, соблюдая пропорции.

5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение  писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

·        Найди и расставь числа в нужном порядке;

·        Посчитай обратно;

·        Напиши через клеточку по образцу.

 

Порядковый и обратный счёт  знает. Писать по образцу не может. Числа расставлял в нужном порядке в быстром темпе.

6.

Установление взаимооднозначных соответствий. Понимание соотношения числа и цифры. Счёт. Аккуратность выполнения задания. Развитие мелкой моторики.

·        Нарисуй столько предметов, сколько указано цифрой на картинке.

 

 

Понимает соответствие между числом и заданной цифрой. Считает хорошо. Нарисовал аккуратно.

7.

Логика. Мелкая моторика. Понятия «большой, маленький».Знание геометрических фигур.

·        соедини точки так, чтобы получился самый большой квадрат; самый маленький квадрат.

 

 

Понятия путает. С заданием справился с помощью учителя.

8.

Ориентация (вверху -внизу, шире- уже, длиннее -корче, выше- ниже).Мелкая моторика.

·        Покажи, какая лента самая длинная, короткая, узкая, широкая;

·        Какая лента расположена вверху, внизу?

·        Проведи , не отрывая руки, по центру ленты линию слева направо.

 

Понятия путает, не смог определить длину ленты.

Линию провел.

9.

Общее впечатление о ребёнке

Спокойный, добрый мальчик. Усидчивый и организованный.

   Вывод обследования:

 

Уровень подготовки к школе - слабый

Рекомендации родителям:

1.Ребёнок  нуждается в консультации логопеда.

2.Родителям рекомендовано работать над развитием речи, памяти, расширением кругозора ребёнка, развитием фонематического слуха.

3.Повторное обследование в августе 2010 г.

 

15.08 2010-    Повторное обследование.

Вывод обследования:  Рекомендации учителя  выполнили, были у логопеда(поставили звуки). Работают над развитием речи, памяти, расширяют кругозор.

 

Уровень подготовки к школе - средний. Ребёнок зачислен в 1 класс.

 

 

 

 

 

 

Б... Андрей

№ п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.

 

                        Результаты обследования

1.

Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

·        время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

·        ответить на вопросы ;

·        составить рассказ по картинке.

Читает слогами. Отвечает на вопросы по картинкам, составляет предложения и  связный рассказ, речь развита, замедлена.  Кругозор богатый.

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

·        Узнать сказку по картинке;

·        Увидеть, что перепутал художник;

·        Рассказать сказку.

 

Сказки знает, очень хорошо рассказывает. Ошибки в рисунках нашёл.

3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

·        Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

·        Нарисовать по памяти в таком же порядке;

·        Проверь, правильно ли выполнил задание.

 

Память хорошая (5 : 5),нарисовал, но перепутал местами фигуры. Знает названия геометрических фигур.

Ориентируется на листе. Проверить себя смог.

 

4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

·        Скопируй по клеточкам математическую кошку.

 

Мелкая моторика развита средне. По клеточкам рисует точно,  пропорции соблюдает, но медленно и сильно нажимает на карандаш.

5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение  писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

·        Найди и расставь числа в нужном порядке;

·        Посчитай обратно;

·        Напиши через клеточку по образцу.

 

Считает хорошо, чётко. Прямой и обратный счёт знает. Ищет рассыпанные числа медленно. Задание выполнила в полном объеме . Внимание устойчивое. Скорость мышления –средняя.

6.

Установление взаимооднозначных соответствий. Понимание соотношения числа и цифры. Счёт. Аккуратность выполнения задания. Развитие мелкой моторики.

·        Нарисуй столько предметов, сколько указано цифрой на картинке.

 

Множества дополнил  без ошибки. Рисует  аккуратно.

7.

Логика. Мелкая моторика. Понятия «большой, маленький».Знание геометрических фигур.

·        соедини точки так, чтобы получился самый большой квадрат; самый маленький квадрат.

 

 

 

Задание на логику понял, доказал.

8.

Ориентация (вверху -внизу, шире- уже, длиннее -корче, выше- ниже).Мелкая моторика.

·        Покажи, какая лента самая длинная, короткая, узкая, широкая;

·        Какая лента расположена вверху, внизу?

·        Проведи , не отрывая руки, по центру ленты линию слева направо.

 

Ориентируется хорошо. Мелкая моторика развита. Линию провёл ровно с сильным нажимом.

9.

Общее впечатление о ребёнке

Спокойный, добрый мальчик. Усидчивый и организованный. Работу выполняет медленно, но качественно. Лечились от заикания. Бронхиальная астма.

 

   Вывод обследования:

 

Уровень подготовки к школе – выше среднего

Рекомендации родителям:

1. Консультация невролога.

2.Родителям рекомендовано работать над развитием речи, памяти, расширением кругозора ребёнка, развитием фонематического слуха.

 

 

 

 

Г… Михаил

№ п.п

Задание, которое предлагалось ребёнку.

На что было направлено задание.

 

                        Результаты обследования

1.

Развитие речи. Кругозор. Общее развитие.

По картинкам определить:

·        время года( выделить существенные признаки, суметь доказать).

·        ответить на вопросы ;

·        составить рассказ по картинке.

 

Ребенок читает по слогам. Предложения не составляет. Путает времена года Кругозор не развит. На вопросы отвечает с трудом. Рассказ не составил,  словарный запас маленький, речь бедна, невыразительна.

2.

Развитие речи. Умение анализировать, сравнивать. Память.

·        Узнать сказку по картинке;

·        Увидеть, что перепутал художник;

·        Рассказать сказку.

 

 

Сказки  не знает, рассказать не сумел. Ошибки  не  нашёл.

 

 

 

3.

Объём памяти. Знание геометрических фигур. Ориентация ( слева, справа, вверху, внизу, в центре). Самоконтроль.

·        Назвать геометрические фигуры, определить их местоположение;

·        Нарисовать по памяти в таком же порядке;

·        Проверь, правильно ли выполнил задание.

 

Память хорошая ( 4 : 5). Геометрические фигуры не знает. Ориентируется с ошибками. Проверить себя не смог.

4.

Мелкая моторика. Умение анализировать, сравнивать.

·        Скопируй по клеточкам математическую кошку.

 

Мелкая моторика развита слабо. Скопировал по клеткам неточно, не соблюдены пропорции.

5.

Порядковый счёт в пределах 10. Обратный счёт. Умение  писать цифры по заданию учителя ( через клеточку). Умение выполнять пошаговую инструкцию. Внимание. Скорость мышления.

·        Найди и расставь числа в нужном порядке;

·        Посчитай обратно;

·        Напиши через клеточку по образцу.

·         

 

Считает хорошо, чётко. Прямой  счёт знает. Задание выполнил не в полном объеме. Внимание неустойчивое. Скорость м