Сабақтың тақырыбы:  § 49. Қызыл кітап және оған тіркелген буынаяқты жәндіктер.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік­- Қызыл кітап және оған тіркелген буынаяқты жәндіктер

туралы жалпы түсінік беру.

Тәрбиелік- оқушыларды табиғатты, жануарларды қорғауға, аялауға тәрбиелеу.

Дамытушылық-сирек кездесетін жәндіктердің негізгі ерекшеліктері туралы білімдерін толықтырып, дамыту.

Сабақтың әдісі: түсіндірмелі – көрнекілік.

Сабақтың типі: аралас сабақ.                       

Көрнекі құралдар: кесте, слайд, электронды оқулық.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі.                                (2 мин)

2. Үй тапсырмасын тексеру.                         (15 мин)

3. Жаңа сабақ.                                                (20 мин)

4. Жаңа сабақты бекіту                                  (4 мин)

5. Үй тапсырмасы.                                          (2 мин)

6. Білімді бағалау.                                          (1 мин)

Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа дайындықты тексеріп, сабақты бастау.

Үй тапсырмасын тексеру Сұрақ – жауап.

Жаңа сабақ: Қызыл кітап- өз алдына ерекше кітап. Қазақстан Республикасы Қызыл кітабында тіркелетін жануарлар 5 санатқа бөлінді.

Олар: I санат- жойылып бара жатқан түрлер мен түртармақтары; II санат- саны азайып бара жатқан түрлер мен түртармақтары; III санат- сирек түрлер мен түртармақтары; IV санат- белгісіз түрлер мен түртармақтары және V санат- қалпына келтірілген түрлер мен түртармақтары. Қазақстанда Қызыл кітап Үкімет шешімімен 1978 жылдың қаңтарында бекітілді. Омыртқалы жануарларға арналған бірінші бөлімі сол жылы жарық көрді. 1991жылғы екінші басылымда омыртқалы жануарлардың 105 түрі қамтылды. Сөйтіп құрттар-2, бунақденелілер-6, шаянтәріздестер-1 және былқылдақденелілердің- 96түрі Қызыл кітаптан орын алды. Қазақстан Республикасының 1996 жылы жарық көрген үшінші кітабына 125 түр және түртармақтары тіркелген. Жануарлар дүниесін қорғау жөніндегі жұмыс Қазақстан Республикасының заңына сәйкес жүргізіліп келеді. Бұл- мемлекеттік маңызды іс. Қазіргі негізгі міндет- Қызыл кітапқа тіркелген түрлер мен түршелер ғана қорғау емес. Сонымен бірге олардың ғылымға белгісіз түрлерін жергілікті жерлерде зерттеу. Олардың ғаламшардан мүлде жойылып кетпеуіне үлес қосу. Бұл мәселені жүзеге асыруға мектеп оқушылары да жәрдем көрсете алады. Өйткені олардың өздері тұрған мекеннің түкпір-түкпірін барлауға мүмкіндіктері бар.