Тақырыбы, негізгі мақсаттары мен оқытудың нәтижелері. Бірізді сабақтар сериясы аяқталғанда оқушыларыңыздың бойында қандай білім, білік, дағдыларды қалыптастырғыңыз келеді. Жұмыстың белсенді формалары (ЖЖ,ТЖ, ПЖ). Оқытуды жақсарту үшін АКТ пайдалана аласызба? Оқушы әрекетін бағалауды сіз қалай қолданасыз? Сыныптағы барлық оқушыларды қалай жұмысқа тартасыз? (талантты, дарынды) Ойлауға, сөйлеуге үйретудегі кедергілерді қалай жоясыз? Жоспарлағаныңызбен күткеніңізге оқушылардың барлығының үйренгенін қалай анықтайсыз?   Негізгі мақсат: 2 Тоқсан     Менің  туыстарым Бірлескен топтық жұмыс жасадым  .  Оқыту үшін бағалау модулін пайдаландым..   АКТ-ны  сабағымда қолдандым. Оқушы білімін критериймен бағаладым.  Сұрақтарға дұрыс жауап берді,тақырыпқа монолог дайындады,  грамматикалық тапсырмалар орындады,өз ойларын анық жеткізе білді . Тақырыптың мағынасын ашатын жетелеуші сұрақтар қою арқылы,айтылған ойға кері байланыс туғыза алатын сұрақтар беру кезінде,суреттермен жұмыс жүргізген уақытта,аударма жұмысын орындағанда,сөйлем құрағанда  тарттым. Жіберілген қатенің себебін анықтағанда, жауаптардың шынайылығына көз жеткізгенде т.б Сабақ барысында, сабақтан кейін  оқушылардың қаншалықты қызығушылықпен белсенді қатысуынан,өздерін қалай бағалауынан анықтадым.   Достық Талқылау мен диалог жүргізді.Барлық оқушылар үшін түрткі болатын сұрақтар қойылды.Бірлескен топтық жұмыс жасалды.Сыныптастарын бағалауды үйренді.Өз –өздерін бағалай білді. Өз ойларын еркін дәлелді жеткізе білуінен ,тіркестердін мағынасын аша білгенде,сұрақтарға нақты жауап бергенде бағаланды. Мәтінді а талдау жасайды.Проблемаларды анықтайды,шешеді Идеяларды әзірлейді,дәлелдерді анықтайды. Жетелеуші сұрақтар қойғанда, ойларын еркін анық жеткізгенде.  Достық  сөзі    қаншалықты қымбат екенін оқушылар ұғынғанда сабақты қаншалықты меңгергенін білемін.   Диктант               Тәрбие  отбасынан басталады Жеке жұмыс,жұппен жұмыс акт-ның интерактивті тақтасын суреттер,слайдтар көрсетуде пайдаландым. Оқушы әрекетін оқыту үшін бағалау негізінде жүргіземін.Формативті бағалаумен бағалаймын Екеуара кестені толтырғанда ,мәлімет жинағанда,әңгіме құрағанда,сабақтас  сөйлемді  тапқанда бағалаймын. Оқушылардың қызығушылығын оятатын сұрақтар қоямын.суреттер көрсетемін,қиялдауына ерік беремін. Сабақ барысында кездесетін келеңсіз жағдайлардан дер кезінде шығу  жолдарындағы ақылмен дұрыс ойлану керектігін естеріне салдым Сабақ барысында қойылған әр түрлі сұрақтарға жауап беру кезінде,дұрыс жоспар жасай білгендерінен аңғардым.    Мазмұндама мәтінін  оқып мазмұнын  ашып жазу Бірлескен топтық жұмыс жасадым  .  Оқыту үшін бағалау модулін пайдаландым..   АКТ-ны  сабағымда қолдандым. Оқушы білімін критериймен бағаладым.  Сұрақтарға дұрыс жауап берді,тақырыпқа монолог дайындады,  грамматикалық тапсырмалар орындады,өз ойларын анық жеткізе білді . Тақырыптың мағынасын ашатын жетелеуші сұрақтар қою арқылы,айтылған ойға кері байланыс туғыза алатын сұрақтар беру кезінде,,аударма жұмысын орындағанда,сөйлем құрағанда  тарттым. Жіберілген қатенің себебін анықтағанда, жауаптардың шынайылығына көз жеткізгенде т.б Сабақ барысында, сабақтан кейін  оқушылардың қаншалықты қызығушылықпен белсенді қатысуынан,өздерін қалай бағалауынан анықтадым.    Жеті  ата Талқылау мен диалог жүргізді.Барлық оқушылар үшін түрткі болатын сұрақтар қойылды.Бірлескен топтық жұмыс жасалды.Сыныптастарын бағалауды үйренді.Өз –өздерін бағалай білді. Өз ойларын еркін дәлелді жеткізе білуінен ,тіркестердін мағынасын аша білгенде  жеті аталары  жайлы ,сұрақтарға нақты жауап бергенде бағаланды.  Жеті ата  м әтініне талдау жасайды.Проблемаларды анықтайды,шешеді Идеяларды әзірлейді,дәлелдерді анықтайды. Жетелеуші сұрақтар қойғанда, ойларын еркін анық жеткізгенде.  Жеті атасын  білмеген жетесиз  екенін  оқушылар ұғынғанда сабақты қаншалықты меңгергенін білемін.    Қорытынды сабақ  АКТ (интерактивті тақта көмегімен)Көрсетілім кезінде түрлі амал тәсілдерін(кітапханаға саяхат жасау)видео ролигін пайдаландым. Оқушыларды формативті бағалаймын(диалог арқылы