1.   ТЕМА УРОКА: «Безударные личные окончания глаголов» 4-й класс

 

ЦЕЛЬ: закрепить знания о глаголе как части речи; повторить правописание безударных личных окончаний глаголов.

Задачи урока:

Образовательные

1. закрепить умение правильно писать безударные личные окончания глаголов;
2. закрепить умение определения спряжения глаголов;
3. закрепить умение обосновывать правильное написание безударных личных окончаний глаголов;
4. закрепить знания о глаголах – исключениях.

Развивающие

1. развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, аналогии);
2. развивать психические процессы (внимание, восприятие, память);
3. развивать орфографическую зоркость;
4. развивать связную устную и письменную речь.

Воспитательные

1. воспитывать любовь к родному языку с помощью сказок А.С. Пушкина;
2. воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование:

·         Таблица по определению спряжения глаголов

·         Набор разноцветных фигур для рефлексии

·         Презентация сказок А. С. Пушкина с использованием ПК и проектора

·         Кружки, с написанными на них глаголами, для работы в парах

·         Звукозапись с шумом моря

Ход урока

I. Организационный момент, постановка цели.

У. Ребята, сегодня наш урок будет необычным. У нас много гостей. Но вы способные, умные. Вы, конечно, поможете мне вести урок, у нас все получится. Наш урок будет необычным еще и потому, что будет сказочным. Вместе с героями сказок А.С. Пушкина мы поговорим о глаголах. Вы уже научились грамотно писать окончания глаголов. Сегодня мы их повторим. Как и всякая сказка, наш урок начинается с волшебства. Закройте глаза и представьте – (включить магнитофон) – море, волны плещут (начинаем показ презентаций по сказкам А. С. Пушкина) открывает глаза…

 У. Ветер по морю гуляет

Д. И кораблик подгоняет
Он бежит себе в волнах,
На поднятых парусах…

 II. . Словарная работа

Читаю отрывки с пропуском словарных слов из сказок А. С. Пушкина, показываю слайды с иллюстрациями данных отрывков из сказок

1.  Вот открыл царевич очи:

    Отрясая грезы ночи

   И дивясь перед собой

   Видит (город) он большой…

2. Пушки с пристани палят,

   ( Кораблю) пристать велят…

 3. Царь Дадон к шатру спешит…

  Что за страшная (картина)!

   Перед ним его два сына…

4. Море вздуется бурливо,

  Закипит, подымет вой,

  Хлынет на берег пустой,

  Расплеснется в скором беге-

  И очутятся на бреге,

  В чешуе, как жар горя,

  (Тридцать три богатыря)…

 5. Корабельщики в ответ:

  « Мы объехали весь свет,

   Торговали мы недаром

   Неуказанным товаром;

   А лежит наш путь далек:

   Восвояси на (восток) »

6. Вот въезжает в город он…

  Вдруг раздался легкий звон,

  И в глазах у всей ( столицы)

  Петушок вспорхнул со спицы

Проверка: словарные слова введены в кроссворд, по вертикали учащиеся находят новое слово, обозначающее тему урока « Глагол» 

 

III. Закрепление.

1) У. Наш корабль отправится в путь только тогда, когда вы расскажете все о глаголе. Итак…

Д. Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?; бывает совершенного и несовершенного вида; I и II спряжения; изменяется по временам, в настоящем и будущем времени по числам и лицам, в прошедшем по числам, в единственном числе по родам.

У. Молодцы. Итак, мы отправляемся. Открываем рабочие тетради, записываем число, классная работа (под музыку). В строчках, которые я прочитаю, вам нужно найти глагол, записать его, определить спряжение, выделить окончание.

Повторение правила об определении спряжения глаголов

У.

Ломит он у дуба сук.

И в тугой сгибает лук

Д. Ломит, сгибает

У.

Плещешь ты, куда захочешь,
Ты морские камни точишь.

Д. Плещешь, захочешь, точишь.

У. А теперь самостоятельно, по вариантам

I в.  Днем свет Божий затмевает,

Ночью землю освещает…

II в. Царь Салтан гостей сажает

За свой стол и вопрошает…

Взаимопроверка.

У. Продолжаем путешествие.

 Д. Ветер весело шумит
      Судно весело бежит

Мы очутились на острове Буяне и какое чудо встретили? (показ слайда)

Д.

Ель в лесу, под елью белка,
Белка песенки поет,
Да орешки все грызет,
А орешки не простые…

2) Работа с глаголами-исключениями

У. В каждом орешке глагол, но не простой, а исключение. Прежде, чем вы будете их искать, давайте вспомним стихотворение про эти глаголы. Назовите их еще раз стихотворением (дети отвечают хором)

Гнать, держать,

Смотреть и видеть,

Дышать, слышать, ненавидеть,

 И зависеть и вертеть,

 И обидеть и терпеть.

Вы запомните, друзья,

Их на Е спрягать нельзя.

У.

К морю лишь подходит он,
Вот и слышит будто стон

Д. Слышит

У. Запишите этот глагол в 1 лице мн. числе.

Д. Слышим (на доске в столбик)

У.

Смотрит – видит дело лихо:
Бьется лебедь средь зыбей…

Д. Смотрит, видит (на доске)

У. Поставьте эти глаголы во 2 л. ед.ч.

Д. Смотришь, видишь (на доске)

У.

Их он кормит и поит,
И ответ держать велит

Д. Держать

У. Поставьте этот гл. в 3 л. мн. ч.

Д. Держат (на доске)

У.

Комаром оборотился,
Полетел и запищал,
Судно на море догнал

Д. Догнал

У. Запишите этот глагол в 3 л. мн. ч.

Д. Догоняет (на доске)

У.

И царица хохотать,
И плечами пожимать,
И подмигивать глазами.
И прищелкивать перстами,
И вертеться, подбочась,
Гордо в зеркальце глядясь.

Д. Вертеться

У. Запишите гл. в 2 л. мн. ч.

Д. Вертите (на доске)

У.

Крепко связаны ей локти,
Попадется зверю в когти.
Меньше будет ей терпеть,
Легче будет умереть.

Д. Терпеть

У. Поставьте гл. в 3 л. ед. ч.

Д. Терпит (на доске)

У.

Как под крылышком у сна,
Так тиха, свежа лежала,
Что лишь только не дышала.

Д. Дышала

У. Поставьте гл. в 1 л. мн. ч.

Д. Дышим (на доске)

У. Все названные глаголы какого спряжения? (II) А какие глаголы – исключения II спряжения, мы не назвали?

Д. Обидеть, ненавидеть, зависеть

IV. Физкультминутка

У. Все встали. Когда я буду называть глаголы I спряжения, вы делаете приседание, глаголы II спряжения поднимаете руки вверх.

Что делает ветерок?

Ласкает, напевает, обвевает, веет, шумит, дует, гонит, играет

Садитесь

V. Конкурс « Узнай стихотворение А. С. Пушкина»

Работа в группе.

1.     Опорные слова из стихотворения « Туча»

Несешься (по ясной лазури), наводишь (тень), печалишь (день),

Облегала, обвивала, поила, гонит                       

2.     Обращение к месяцу из сказки «О мертвой царевне…»

 Встаешь (во тьме глубокой), откажешь, отвечает, смотрят (звезды)

3.       Обращение к солнцу из сказки «О мертвой царевне…»

Ходишь (круглый год), сводишь( зиму с весной), видишь, откажешь

Запишите два любых глагола

Работа в парах  

VII. Игра « Найди свою пару»,

На столах кружки, разрезанные на две половинки,  дети находят пару, составляют кружок, читают слово, определяют спряжение и записывают в   столбик

1 группа:                                         2 группа                                       3 группа

Пле – щет                                      хлещ - …т                                    хлопоч -….т

Тон - …т                                          но - …т                                         во -…т

Стон - ..т                                          скач - ..т                                       плач - …т

Тороп -…т                                        топ - ..т                                         свод - ит

Точ  - …шь                                        увид -…шь                                   приход -…т

VIII Рефлексия

Если работали хорошо, как пчелки, отдавали все силенки, возьмите красный цветочек,

Если хорошо, но считаете, что могли бы лучше – желтый цветочек, если недостаточно – синий .

 Итог урока:

Что же мы повторили сегодня о глаголе?

Вот и сказке конец,

А кто слушал…..

Из каких сказок А. С. Пушкина были сегодня отрывки?

Задание на дом: упражнение 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Несешься (по ясной лазури),

 наводишь (тень),

 печалишь (день),

Облегала,

 обвивала,

 поила,

  гонит

 

 

 

 

 

 

Встаешь (во тьме глубокой)

 откажешь

отвечает

смотрят

 

 

 

 

Ходишь (круглый год),

сводишь (зиму с весной),

 видишь,

 откажешь