Урок русского языка в 7 классе по теме « Деепричастный оборот. Обособление обстоятельств, выраженных одиночным деепричастием и деепричастным оборотом    урок 33

Задачи:

• закрепить  сведения о деепричастии и умение отличать деепричастие от других частей речи;
• познакомить  детей с понятием с понятием деепричастного оборота;
• формировать умение видеть и выделять на письме деепричастие и деепричастный оборот;
• развивать речь учащихся путем конструирования предложений с деепричастиями для передачи динамичности развития действия в текстах повествовательного характера.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания. Взаимопроверка упр. 216

III. Повторение   тестовое здание:

1. Выписать из текста все деепричастия.

   Тетерев сел на самом верху, где сук сосны и сук ели сложились, как мостик между двумя деревьями. Устроившись на этом мостике ближе к ели. Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца… Завидев солнце над болотными, жалкими ёлочками, он подпрыгнул на своем высоком мостике, показав свое белое, чистейшее белье подхвостья, подкрылья, и крикнул «Чуф! Ши!»

2. Найдите предложение с деепричастием. Выпишите его. 1.Блеснула молния, и раздался удар грома.

2. Озеро, взволнованное ветром, шумело у берегов.

3. Мальчик шел и смотрел под ноги.

4.Потоптавшись на лужайке, коровы понуро уходят на пастбищ 

III. Постановка темы и целей урока. На основе последнего предложения из тестового задания дается понятие деепричастный оборот.

1. - Как называется причастие с зависимыми словами? Как вы думаете, как называется деепричастие с зависимыми словами?  Выписать деепричастный оборот  с глаголом к которому оно относится- упр. 198. 

    

   IV.   Закрепление изученного материала.

   - Работа с лингвистическим текстом. – упр. 202 устно

   - Но для того чтобы быстро находить деепричастные обороты в предложениях, нужно выполнить несколько тренировочных упражнений. Перед выполнением этого задания полезно вспомнить, чем отличается определяемое слово от зависимых?

       - Итак у вас даны предложения. Запишите их.

           Княжна Марья, опустив голову, вышла из круга и пошла в дом. (Л.Толстой)

          Из черной глубины быстро вынырнула рыба и, вильнув хвостом, юркнула назад.

            Мы шли и заглядывали в темные аллеи, /любуясь старыми мраморными статуями/.

         Потом, /скользя по мокрым глинистым тропинкам и остаткам деревянных лестниц/, мы стали спускаться к морю.

       - Какие из предложенных утверждений верны? Запишите их в тетрадь.

2. Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами. (+)

3. Деепричастный оборот может находиться только после глагола-сказуемого. (-)

4. В деепричастный оборот входят только зависимые от деепричастия слова. (-)

5. Деепричастный оборот может находиться и после, и перед глаголом-сказуемым. (+)

         -  Сравните предложения в таблице и обратите внимание на запятые.

           Пес, /услышав шаги хозяина/, завилял хвостом.

           Пес завилял хвостом, /услышав шаги хозяина/.

         - Они нужны не только в 1-ом предложении, где деепричастный оборот стоит перед сказуемым, но и во 2-ом, где он стоит после сказуемого. Именно этим деепричастные обороты отличаются от причастных, которые выделяются только в положении после определяемого слова.

        - Что вы можете сказать о постановке запятых в предложениях с деепричастным оборотом? (Ответы детей)

   - Обособление одиночных деепричастий – самостоятельное изучение нового грамматического  материала – стр.94 учебника.

   - комментированное письмо- упр. 205.

   V.   Подведение итогов работы.

           -  Что нового вы узнали сегодня на уроке?

           - За работу на уроке вы получили следующие оценки…

    

   VI. Домашнее задание.

           - Выучить теоретические сведения о деепричастном обороте. Выполнить упр.206 (4 предложения) стр. 95