В содержательном разделе обязательной части образовательной программы детского сада в соответствии с   Федерального государственного образовательного стандарта  дошкольного образования предусмотрены задачи формирования уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой и большой родине; развития эмоционально-ценностного восприятия произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы в  четырёх образовательных областях: коммуникативно-личностной, познавательно-речевой, художественно-эстетической и области физического развития для  приобретения  опыта в следующих видах деятельности: игровой (сюжетные игры, игры с правилами); коммуникативной (конструктивного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками, устной речью как основным средством общения); восприятия художественной литературы и фольклора; изобразительной (рисования, лепки, аппликации); музыкальной (пения, музыкально-ритмических движений, игры на детских музыкальных инструментах). Детский фольклор представляет собой специфическую область народного творчества, объединяющую мир детей и мир взрослых, включающую целую систему поэтических и музыкально-поэтических жанров.  Фольклор является мощным средством творчества, включающее  в  себя  произведения, передающие  основные  важнейшие  представлениях  народа  о  главных  жизненных и нравственных ценностях: труде, семье, любви, общественном  долге, родине; богатейшим кладезем народной мудрости и  обогащает человека не только знаниями, но и духовно приобщает, единит с национальными корнями, с народной жизнью. Нами разработан комплексно-тематический план для организации деятельности с детьми младшего дошкольного возраста «Ладушки», который включает в себя  комплексный подход, умелое чередование различных видов деятельности, включение творческих заданий, что позволяет  в единстве решать вопросы умственного, художественно-эстетического, физического, социально-нравственного развития, трудового воспитания; обеспечивают успех воспитательно-образовательной работы с детьми младшего  дошкольного возраста, так как каждый ребёнок имеет возможность проявить себя в любимой деятельности (игре, пении, драматизации, рисовании, лепке, словотворчестве и т.д.).