Переход современной школы на новый ФГОС требует изменений в работе психолога. Это связано с тем, что задано качественно иное представление об образовательном результате.

Успех школы сегодня напрямую зависит от способности каждого специалиста отслеживать и проектировать свою деятельность по формированию УУД.

Основой разработки критериев и методов оценки сформированности УУД является диагностическая система психологического сопровождения.

Первые диагностические измерения проводятся при поступлении ребенка в школу.

Самоопределение, смыслообразование и нравственно-этическая ориентация определяют личностную готовность ребенка в школу