Дети испытывают насущную потребность делиться своими впечатлениями на темы из личного опыта, охотно откликаются на предложения рассказать о своих встречах в природе, о четвероногих друзьях, любимых игрушках, маме, сестренке,  братишке. У них не хватает терпения выслушать собеседника, все начинают говорить одновременно. И хотя такой «полилог» выглядит неорганизованным и хаотичным, он является свидетельством определенного прогресса в познавательном, личностном и речевом развитии детей. Диалог выступает как основная форма речевого общения, в недрах которой зарождается монолог.