Начало обучения ребенка в школе – сложный и ответственный этап в его жизни. Психологи отмечают, что дети в шесть – семь лет переживают психологический кризис, связанный с необходимостью адаптации к школе. Меняется социальная позиция ребенка: раньше он был «просто ребенком», а теперь стал школьником с большим количеством обязанностей. У ребенка происходит смена ведущей игровой деятельности на учебную деятельностью.

Основное психологическое различие игровой и учебной деятельности состоит в том, что игровая деятельность является свободной. Ребенок играет тогда, когда он хочет играть, в соответствии со своими желаниями и самостоятельно. Учебная деятельность построена на основе произвольных усилий ребенка. Он становится обязанным делать то, что ему порой не хочется делать, так как учебная деятельность основана на навыках произвольного поведения ребенка. Переход  от игровой к учебной деятельности часто навязывается ребенку взрослыми, а не происходит естественным путем.В методических рекомендациях говорится о дидактической игре как наиболее доступном для детей виде деятельности, способе переработки полученных знаний.