Цель обучения по технологии «полного усвоения» состоит в создании системы психолого-педагогических условий, позволяющей в едином классном коллективе работать с ориентацией не на “усредненного” ученика, а с каждым в отдельности с учетом индивидуальных познавательных возможностей, потребностей и интересов.

Использование дидактических материалов на уроках математики в 6 классе

После изучения учащимися отдельной темы по математике провожу «диагностический тест», результаты заношу в таблицы, где фиксируются пробелы в знаниях и умениях каждого ученика. Результаты теста объявляются учащимся сразу же после его выполнения. Единственным критерием оценки является эталон полного усвоения знаний и умений – выполнение 90-100% заданий теста (зачет, незачет).

Ф.И. ученика

Тема 1

Тема 2

…

Тема n

Оценка

1

2

3

4

5

14

15

Иванов И.

+

+

+

+

+

+

5 зачет

Углуб.ур.

Петров П.

+

+

-

-

-

не зачет

Сидоров С.

+

+

+

+

-

4 зачет

Повыш.ур.

Иванова И.

+

-

+

+

+

Консультант

После выполнения теста ученики разделяются на две группы: достигших и не достигших полного усвоения знаний и умений. Ученики, получившие зачет на требуемом уровне, изучают дополнительный материал повышенного или углубленного уровней или помогают отстающим одноклассникам в качестве консультантов. С учащимися получившими «незачет» организуется коррективная учебная деятельность. По той части учебного материала, которая должным образом не усвоена большинством детей, проводятся занятия со всей группой. Изложение материала повторяется заново, причем способ изложения изменяется, - например, с предъявлением материала посредством наглядных пособий или ЭОР, которые не применялись при его первом изложении, с привлечением дополнительных видов учебных действий детей и т.д. При устранении частных пробелов и затруднений применяется индивидуальная работа с учеником. Основной формой работы в этом случае является работа детей в малых подгруппах (по 2-3 человека), их взаимообучение, самообучение, работа с консультантом. Для повторной проверки качества усвоения знаний применяются самостоятельные работы по составляющим учебной темы.

Для коррекции знаний учащихся 6 или 7классов по отдельным темам курса математики 5 класса также применяю данную технологию. Разработаны коррекционные материалы по темам «Площадь прямоугольника», «Округление чисел», «Арифметические действия с рациональными числами».

Заключение

Результаты диагностического теста

После коррекции

5 класс

28% - усвоили

 86% - усвоили (59% - качество)

14% - повторная  коррекция

6 класс

17% - усвоили

82% - усвоили (50% - качество)

16% - повторная  коррекция

Результат использования технологии «полного усвоения» на уроках математики (на примере изучения одной темы):

Работа по технологии «полного усвоения» позволяет выработать у учащихся способность к самостоятельному умственному труду, исследовательской деятельности, умению работать в сотрудничестве со сверстниками. Технология даёт возможность усвоения учебного материала в объеме и в сроки, определяемые психофизическими особенностями личности.