Повторительно-обобщающие уроки  являются  логическим  завершением
изучения отдельных периодов истории.

Недостаток работ, посвященных дифференцированному подходу в оценке знаний учащихся,  отсутствие практических пособий по личностно-ориентированному обучению в современной школе на уроках истории побуждает использовать на повторительно-обобщающих уроках различные формы  контроля, исходя из  возрастных, инди-видуальных,  психофизиологических  и других особенностей классов,  групп и учащихся. Так сложилась тема самообразования автора: " Дифференцированный подход в оценке знаний учащихся на повторительно-обобщающих уроках истории ".

Повторительно-обобщающие уроки имеют важное значение для  закрепления в  сознании учащихся основного содержания изучаемых периодов истории, ведущих идей и основных  понятий,  главных  событий,  понимания значения этих периодов в развитии человечества.