Для повышения эффективности процесса физического воспитания большое значение имеет самоконтроль занимающихся. Способность к самоконтролю не проявляется сама собой, ее нужно формировать. В этой связи весьма актуальны методические разработки, связанные с данным вопросом. Нами предпринята попытка на основе имеющихся рекомендаций конкретизировать методику контроля, а затем самоконтроля в процессе физического воспитания школьников.

Контролировались следующие показатели:

уровень физического развития (рост, вес, динамометрия, спирометрия);

уровень развития двигательных качеств (устанавливаются по региональным тестам);

состояние здоровья (давление, пульс, количество дней, пропущенных по болезни);

степень владения умениями и навыками в объеме учебной программы для конкретного класса.