Дисциплина – это процесс обучения правилам и навыкам, которые позволяют ребенку контролировать себя; действие учителя направленное на создание необходимой формы поведения учащихся.

Причины отсутствия дисциплины у детей:
• Воспитание – две крайности: родители слишком мягки к своим детям или же им нет дела до них.
• У учителя отсутствует авторитет среди детей.
• Общее попустительство: никому нет дела, никто не имеет желания устанавливать дисциплину.
• Дети не имеют положительного опыта – как вести себя дисциплинированно.
• Не восполненные физические, душевные потребности.

Как поддерживать дисциплину:

1. Профилактика легче лечения:
• Внешние условия - помещение должно удовлетворять гигиеническим требованиям (посторонние шумы, отвлекающие моменты, раскраска стен, освящение, воздух, отопление)
• Учитель должен следить за дисциплиной.
• Ребенок с самого начала должен быть ознакомлен с правилами поведения на уроке.

2. Использование вербальных и невербальных средств:
• Пауза.
• Взгляд.
• Подойти к нарушителю.
• Физический контакт (тронуть за плечо).
• Спросить о причине такого поведения.
• «Спасибо, что сейчас вы успокоитесь» - опережать события.
• Вовлечь в урок, дать индивидуальное задание.
• Убрать то, что вызвало плохое поведение.
• Расскажите о своих ожиданиях относительно их поведения.

3. То, что не нужно использовать:
• Не стоит требовать от ребенка того, что в силу своего возраста он не может выполнить.
• Пользоваться сарказмом, насмешками и позорить ребенка – это направленно против личности, а не против поведения – не достигает результата и сильно подрывает отношения между учителем и учеником.
• Наказание должно соответствовать проступку – не использовать жестокость.
• Показать, кто здесь самый сильный – очень непродолжительное действие и лишает ребенка любви к Вам.
• Угроза – то, что не приводится в исполнение никогда не имеет действия, и то, что приводится в исполнение не после первого раза, тоже не действует с первого раза.
• Крик – в следующий раз, пока Вы не крикните, никто не обратит на Вас внимания – лишает ребенка чувства уважения к Вам. Зачастую, ученик на уроке является объектом педагогического воздействия и, следовательно, пассивным участником занятия.