Коучинг «Применение новых информационных технологий для совершенствования процесса обучения в начальной школе»

Реформы в области образования, происходящие в нашей стране, наряду с разработкой новых образовательных стандартов, введением новых учебных дисциплин, новых учебников и учебных пособий, вызвали потребность и в изменении методики преподавания. В условиях реализации Национальной программы по подготовке кадров невозможно представить себе учебный процесс без использования интерактивных методов обучения. На современном этапе в системе образования Казахстана происходит повышение квалификации учителей по программе Кембриджского университета. Данная программа направлена на развитие критического мышления, как учащихся, так и учителей, через внедрение семи модулей. Полагаю, это программа, основанная на конструктивистских подходах, поможет изменить свое отношение к обучению, вселит уверенность ребенку овладеть желанием учиться, быть ответственным за свое образование. И что все вышесказанное, будет способствовать самосовершенствованию педагогической деятельности и приведет к эффективному преподаванию.

Учитель планирует создание благоприятной образовательной среды, где в центре обучения - ученик, а учитель координатор учебного процесса. Для реализации идей Программы необходимо создание сетевого сообщества учителей и распространение опыта среди коллег. Одной из форм является коучинг. Представленный материал коучинга (семинара) направлен на формирование у учителей понимания важности НИТ в обучении, через активную форму работы, с применением приемов критического мышления.

Ожидаемые результаты:

- педагог будет понимать значимость использования НИТ в целях развития и воспитания школьников, владеть технологией включения интерактивных методов обучения в педагогический процесс и обеспечивать руководство ими.

В начале коучинга создали коллаборативная (благоприятная) среда через психологический прием «Самоанализ». Следующий этап был направлен на изучение теоритических основ через интерактивные формы и приемы развития критического мышления: «Свободный микрофон», «Диаграмма Венн», «Фишбоун».

В практической части учителя изучили технику «Контейнер» для создания флипчартов.

Использование техник формативного оценивания (техника «20 секунд», похвала, одобрение, «Сигналы рукой», рефлективный лист «Бортовой журнал», «Мишень», помогло проанализировать и оценить эффективность выбранных методических приёмов на практике, а также отследить уровень продвижения учителей в соответствии с темой коучинга.

Материал может быть использован руководителями методических объединений учителей начальных классов для проведения семинаров.