Доклад на тему: «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках физики»
| Предмет: | Физика |
|---|---|
| Категория материала: | Другие методич. материалы |
| Автор: |
Гусенов Ибрагим Юсифович
|
Материал Доклад на тему: «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках физики» автора Гусенов Ибрагим Юсифович временно недоступен по запросу правообладателя.
Если вы являетесь автором этой работы, вы можете восстановить публикацию на Uroki.me и сохранить своё имя в каталоге учителей.
Если вы являетесь автором этой работы, вы можете восстановить публикацию на Uroki.me и сохранить своё имя в каталоге учителей.
Мы восстанавливаем материалы только с согласия их авторов.
Доклад на тему «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках физики».
Обобщается опыт по использованию информационно-коммуникационных технологий на уроках физики, совершенствование образовательного процесса. Помощь учащимся через использование информационно – коммуникационных технологий, создать условия для овладения знаниями, умениями и навыками по предмету, формирование интереса к физике, повышение качества образования через внедрение информационно – коммуникационных технологий.
| Тип материала: | Документ Microsoft Word (docx) |
|---|---|
| Размер: | 65,3 КБ |
| Количество скачиваний: | 9 |
Просмотров: 128
Похожие материалы
- СУЧАСНІ ОРГАНІЗАЦІЙНІ ФОРМИ РОБОТИ ЩОДО НАВЧАННЯ УЧНІВ РОЗВ’ЯЗУВАТИ ТВОРЧІ ТА ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНІ ЗАДАЧ І НА УРОКАХ ФІЗИКИ
- Из опыта применения системно – деятельностного подхода (СДП) при изучении физики в школе
- Проверочные работы 7 класс
- Самостоятельная работа № 1 по разделу «Физика и астрономия – науки о природе» для 7 класса
- Тетрадь для лабораторных работ по физике 9 класс
- Внеклассное мероприятие по физике "Законы Ньютона"
- Полугодовые контрольные работы по физике 7-9
- Статья"Межпредметные связи при изучении физики в 7-9 классах"
- Адаптированная образовательная программа по учебному курсу «Физика» 8 класс
- Методическое руководство "Приёмы преодоления отчужденности предметного содержания при работе с интеллектуально пассивными детьми на основе деятельностного подхода"