Доклад: Игровая деятельность на уроках музыки как средство активизации творческого проявления учащихся.

«Учитель музыки,- писал  Д. Б. Кабалевский,- всегда должен помнить, что если скука нетерпима на любом школьном уроке, то трижды она нетерпима на уроке музыки».

В программе «Музыка» Д. Б. Кабалевского, и, созданной на её основе программе «Музыка» Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной перед педагогом ставятся три основные задачи: развитие у школьников интереса к музыке; формирование способности творчески размышлять о ней; привитие учащимся навыков выразительно исполнения.

Использование игрового метода на уроках музыки  в младших классах способствует выполнению этих задач, так как активизирует творческие способности школьников, развивает воображение,                  

интонационно-образное мышление, эмоциональную отзывчивость, позволяя глубже прочувствовать музыку, звучащую на уроках, и точнее, ярче её исполнить.

Игровая деятельность на уроках музыки включает в себя: пластическое интонирование, вокальную импровизацию, инструментальное музицирование и драматизацию.