Большинство детей плохо ориентируются во времени и пространстве, путают последовательность времен года, не имеют представления о происходящих изменениях в природе, у них плохо развита наблюдательность, не сформированы умения выражать увиденное, выражать свои чувства, эмоции, наблюдается дефицит экологического воспитания.

  Живая природа издавна признавалась в педагогике одним из важнейших факторов образования и воспитания.

    Общаясь с природой, изучая ее объекты и явления, дети постепенно постигают мир, в котором они живут. Они открывают удивительное многообразие растительного и животного мира, осознают роль природы в жизни человека, ценность ее познания, испытывают нравственно – эстетические чувства и переживания, что должным образом побуждает желание воспроизвести увиденное (нарисовать, слепить, смастерить своими руками).