Экономическое воспитание учащихся в процессе трудового обучения в начальной школе.                                                                   О. Б. Бессонова                  учитель начальных классов КГУ ОШ №61                                                                      г.Алматы       Трудовое обучение в начальных классах – это лишь небольшая, но очень важная часть единой системы воспитания, обучения и развития учащихся. Наша жизнь не стоит на месте. Ускоряется темп развития науки и техники, в производство внедряются новые технологии, безудержно растет объем информации. Всё это выдвигает большие требования к выпускникам наших школ. Ведь кому, как ни им предстоит принимать ответственные решения и в повседневной жизни, и в общественной жизни страны, поднимать экономику и повышать благосостояние нашего государства.  Как неразрывно связаны пять пальцев на нашей руке, так же тесно переплетаются в процессе обучения нравственное, умственное, эстетическое, трудовое и экономическое воспитание подрастающего поколения. Что же такое экономическое воспитание? Само слово экономика происходит от двух греческих слов «эйкос» - дом, хозяйство и «номос» - закон и в дословном переводе означает «законы ведения домашнего хозяйства». Я  думаю, что первые шаги по «ведению домашнего хозяйства» закладываются именно на уроках трудового обучения в начальных классах. Потому что именно здесь, на уроках труда, младшие школьники учатся, как пришить оторвавшуюся пуговицу, как сделать заплатку, вышить салфетку, как в чистоте содержать свой дом, как ухаживать за комнатными растениями и многому другому. Трудовое обучение вплотную связано с экономическим воспитанием, так как на каждом занятии под руководством учителя дети учатся анализировать предстоящую работу, планировать её, правильно организовывать труд, контролировать свои действия и результаты труда, экономить используемые материалы и находить практическое и многостороннее применение выполненным изделиям. Изготовление детьми различных и нужных вещей составляет одну из важнейших сторон экономического воспитания младших школьников на уроках трудового обучения. Детям не безразлично, какие изделия и работы они выполняют. Чем более нужные в их жизни, разнообразные, внешне привлекательные, а главное, полезные изделия предстоит им сделать на уроке, тем с большим увлечением, интересом и энергией начинают они относиться к их изготовлению. «Работы по шитью, вышиванию, плетению привлекают детей своими результатами. Сколько радости получает ребёнок от сделанной своими руками салфетки, закладки, игрушки! Не меньшее удовольствие доставляет изготовление подарков и сувениров для родителей и друзей. Умелые руки и фантазия творят чудеса!» (1) И если мы рассмотрим задачи, которыми занимается экономика, то мы увидим, что экономическое воспитание и трудовое обучение неразрывно связаны друг с другом. Ведь «задачами экономики являются поддержание, продолжение и улучшение условий жизни человека.»(2)  Я думаю, что сегодня уже невозможно эффективно осуществить ни нравственное, ни умственное, ни трудовое воспитание, обходя экономические вопросы. Потому что экономическое воспитание вносит огромный вклад во всестороннее развитие ребёнка, расширяет его познания о мире общества и роли человека в этом обществе. Что главный всегда       И везде Человек! И если свой труд Не приложат люди - Ни молока, ни ватрушки       Не будет! (3) Начиная с 1 класса, дети учатся самостоятельно пришивать пуговицу, накладывать заплатку, содержать свою одежду в чистоте. Это не только учит их самостоятельности, организованности, но ещё и экономит время родителей. А сколько радости получает ребёнок от сделанной своими руками салфетки, закладки, игрушки! И не надо просить родителей: «Мама, купи мне закладки для книг (или игрушку)!» Ребёнок может сам выполнить нужную ему вещь. А если друг пригласил на день рождения и тебе хочется сделать оригинальный подарок да ещё сэкономить семейный бюджет. Подарок можно сделать самому. Ведь изделие, выполненное своими руками, ценится больше, чем вещь, купленная в магазине, и содержит частицу души того, кто делал подарок.       Сколько нужных и полезных вещей делаем мы с детьми на уроках труда. Поздравительные открытки, изделия из оригами, декоративные панно, игольницы, учимся шить и вязать. А также даём вторую жизнь вышедшим из употребления вещам. На моих уроках в ход идёт всё: и коробочки из-под спичек, и пластмассовая капсула от «Киндер сюрприза», и стержни от шариковых ручек, и даже пластиковые ячейки от конфет. Вот стая ворон прилетела к кормушке и весело переговаривается, а вот игрушка для маленькой сестрёнки, которую можно повесить над детской кроваткой, чтобы она не плакала. Мозаика из скорлупы – портрет любимого петуха Пети. Для бабушки – игольница, а для мамы – фартук с косынкой в подарок на 8 марта, сделанные с любовью и от всей души. Это лишь небольшая часть работ моих детей.     Литература:      1. М. И. Нагибина «Чудеса из ткани своими руками». Ярославль «Академия развития» 1997г.      2. Т. Р. Ермекова, А. А. Подмазенко «Основы экономических знаний». Алматы «Жазушы» 2003г.      3. А. Табылдиев «Великий спор», Р. К. Луцкина «Введение в экономику» Алматы 1997г.