ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПО ЛИТЕРАТУРЕ.

«СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК В ЛИТЕРАТУРЕ И ИСКУССТВЕ».

Пояснительная записка.

В конце 19 века русская культура вступила в новый , сравнительно короткий, но чрезвычайно насыщенный яркими художественными явлениями этап. В течение четверти века ( с начала 90 – х годов до октября 1917 года) значительно  обновились  все стороны жизни России: экономика, политика, наука, культура, искусство. Достаточно  интенсивно развивалась и литература.

         Переход от эпохи классической литературы к новому литературному времени отличался сменой эстетических ориентиров, кардинальным обновлением литературных приемов и методов . Особенно динамично в это время обновлялась русская поэзия, вновь – после пушкинской эпохи – вышедшая на авансцену общекультурной жизни страны. Позднее эта эпоха получит  название «серебряного века» русской поэзии.

         Главные художественные достижения в поэзии рубежа 19 и 20 веков были связаны с деятельностью художников «новых», или, как принято называть их, модернистских течений – символизма, акмеизма и футуризма. Знание и понимание данной эпохи в развитии русской литературы и искусства является необходимым  для обучающихся .      Предлагаемый курс ориентирован на учащихся 11 класса (профильный уровень). Несмотря на связь с основным программным материалом, данный курс обладает содержательной самостоятельностью, так как содержание этого курса выходит за рамки традиционных программ по литературе и дополняет профильный курс до углубленного.

         Предметом изучения данного курса является жизнь и творчество поэтов Серебряного века, художников, архитекторов, скульпторов, музыкантов и композиторов рубежа веков. Тема интересна обилием замечательных имен, знакомством с поэзией, живописью, скульптурой, архитектурой и музыкой конца 19 – начала 20 века, что позволяет более полно представить данную эпоху. Программа предназначена для учащихся 11 ( профильного ) класса, рассчитана на 17 часов, при недельной нагрузке 1 час.

         Основные цели изучения данного курса:

-Приобщение учащихся к богатствам русской культуры рубежа 19 – 20 веков.  

  - Дать учащимся целостное представление о периоде, именуемом в литературе «Серебряный век русской поэзии».

-Развитие их способностей воспринимать и оценивать явления литературы и отраженные в них явления жизни.

-Формирование  художественного вкус а, эстетических  потребностей, идейно – нравственной  позиции учащихся.

         Задачи  элективного курса:

1.Расширить сведения  учащихся о  творчестве поэтов,  художников , скульпторов, архитекторов и музыкантов Серебряного века.

2.Формировать  универсальные учебные  действия, направленные на понимание данного периода Русской культуры,  обеспечивающие компетентность обучающихся  при  самостоятельном изучении художественных ценностей России начала 20 века..

3.Формировать  представления старшеклассников о русской культуре рубежа 19 – 20 веков как социокультурного  феномена, занимающего  особое место в жизни не только русских людей, но и всего человечества.

4.Продолжить работу по развитию творческих способностей, воображения, эстетического чувства учащихся, воспитанию  их эмоциональной и интеллектуальной культуры. Учить грамотно строить высказывания (речь) в различных жанрах и формах.

5. Развивать исследовательские умения и навыки в соответствии с умственным и интеллектуальным потенциалом учащихся.

6.Совершенствовать представление о литературе как культурном феномене в жизни нации и человека;

7.Формировать у учащихся целостное представление о причинах, истоках рождения «новой» поэзии, музыке, живописи

8.Приобщать учащихся к богатствам отечественной культуры, воспитывать чувство патриотизма.

По окончании курса учащиеся должна знать/понимать:

- причины, истоки рождения  «новой» культуры, иметь целостное представление о феноменальном явлении в отечественной культуре, именуемом «Серебряный век» ;

- основные этапы жизни, творчества представителей Серебряного века Русской культуры;

- понимать роль и значение нового этапа в развитии отечественной культуры;

Уметь:

- определять принадлежность произведений тому или иному автору по стилю, языку, смысловой особенности;

- выполнять различные виды анализа поэтического текста (на материале произведений представителей Серебряного века);

- уметь  анализировать и сопоставлять произведения литературы, музыки, живописи указанного периода отечественной культуры;

- применять знания, полученные на занятиях элективного курса;

- выполнять работу творческого  и исследовательского характера;

- грамотно строить свои высказывания в различных формах и жанрах;  

 - составлять планы, тезисы, конспекты статей, готовить доклады, выступления на литературные темы, презентации, писать рефераты;

 - умело пользоваться справочниками, словарями, Интернет – ресурсами;

- по окончании курса представить творческий проект по одному из его разделов.        

Учебно – тематический план

№

 

 

Тема

 

Количество

 

часов

Виды деятельности

Образовательный продукт.

1

Введение. Культурная эпоха в истории России рубежа веков (конец 19 – начало 20 в.)

1

Лекция учителя. Проблемная беседа.

Конспект.

ОСК.

2

Возникновение и развитие Границы исторической  эпохи.

1

Лекция учителя.

Работа со статьёй Д. Мережковского «О причинах упадка и новых течениях современной русской Проблемная беседа

 

Презентация по теме

3-5

Модернистские течения в литературе

3

Лекция.

Сообщения уча-

щихся.

Работа с  поэтическим текстом.

 

Реферат.

Презентация.

6

Практическая работа.

1

Анализ поэтического текста

Анализ по плану

7-8

Серебряный век в искусстве.

«Модерн» в русской архитектуре.

2

Лекция. Заочное путешествие

Викторина, кроссворд  по теме. Слайд- шоу.

9-11

Русская живопись рубежа веков.

 

3

Лекция с элементами беседы.

Презентация по творчеству одного из живописцев.

12

Скульптура начала 20 века.

 

1

Лекция с использованием ЦОР ов

Коллаж по теме

13

Лучшие традиции русского театра начала 20 века.

1

Беседа с классом. Просмотр видеоспектаклей

Мини- сочинение.

Эссе по пьесам А.Чехова.

14

Музыка.

«Русские сезоны» в Париже.

Музыкальные дарования рубежа веков.

1

Сообщения учащихся. Беседа о прослушанных музыкальных произведениях

 

Презентация с наложением музыки

15

Практическая работа.

1

Составление проекта «Серебряный век в литературе и искусстве».

Реферат, доклад, коллаж, видеоролик, слайд-шоу, буклеты по теме

16-17

Итоговая конференция

 

 

Стендовая защита творческого проекта

 

Всего часов

17

 

 

Содержание занятий

1.  Введение. Культурная эпоха в истории Росссии рубежа веков ( конец 19 – начало 20 в.). Предмет и задачи элективного курса, структура курса. Характеристика эпохи в истории России конца 19 – начала 20 века.

Лекция учителя с элементами беседы с учащимися с опорой на уже имеющиеся у учащихся знания. Межпредметные связи: история.

2.  Возникновение и развитие.  Границы исторической  эпохи.

Античная традиция (деление истории человечества на золотой, серебряный, медный и железные века), пушкинский Золотой век и расцвет русской культуры после Пушкинского периода.

Лекционное изложение материала учителем с показом презентации «Возникновение и развитие Серебряного века». Начало, расцвет и конец Серебряного века. Статья Д. Мережковского «О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы».Лекция учителя с показом презентации. Конспект статьи Д. Мережковского.

3-5.  Модернистские течения в литературе.

Идея «преображенной» свободной личности, прозревающей тайны бытия. Проблема индивидуализма и «единичности» человека как выражения свободы выбора и творчества.

Символизм. Отражение острейших конфликтов и противоречий жизни в поэзии символистов. Её исповедальность. Трагическое мироощущение лирического героя. Многогранность любовной лирики. Идеи двоемирия. Символика образов. Изящество и музыкальность стихов.

Д. Мережковский. «На распутье», «Поэт», «Голубое небо», «Двойная бездна».

З. Гиппиус. «Песня», «Посвящение», «Отрада».

А. Блок. «Мне страшно с тобою встречаться», «В ресторане», стихотворения из цикла «Кармен».

А. Белый. «Веселье на Руси», «Из окна вагона», «Отчаянье», «Родине».

Акмеизм. Художественное освоение многообразного и яркого земного мира. Тонкие способы передачи внутреннего мира лирического героя. Пристальное внимание акмеистов к материальному, вещному миру и духовные поиски.

Н. С.Гумилев. «Старый конквистадор», «Капитаны», «Шестое чувство», «Слово», «Заблудившийся трамвай», «Мои читатели».

А. Ахматова. «Я пришла к поэту в гости», «Читатель», «Все души милых на высоких звездах», «летний сад», «Городу Пушкина».

М. Цветаева. «Вчера ещё в глаза глядел…», «Поэт – издалека заводит речь», «Откуда такая нежность».

Футуризм. Кубофутуристы или поэты «Гилеи», эгофутуристы, «Мезонин поэзии», объединение «Центрифуга». Утопическая мечта о рождении сверхискусства, способного преобразить мир. Стремление к рациональному обоснованию творчества с опорой на фундаментальные науки.

В. Маяковский. «А вы могли бы?», «Адище города», «Облако в штанах», «Прозаседавшиеся», «Люблю».

Д. Бурлюк.

6.Практическая работа.Анализ стихотворений поэтов Серебряного века.

7-8.Серебряный век в искусстве. «Модерн» в русской архитектуре.

Облик русской культуры конца 19 – начала 20 века. Расцвет русской архитектуры, скульптуры, живописи и музыкальных дарований.

Межпредметные связи: МХК.  «Модерн» в архитектуре. Общеевропейское и русское направление в отечественном «модерне». А. В.Щусев и Ф. О.Шехтель.

9-11.Русская живопись рубежа веков. Творческое объединение «Мир Искусства».

М. А.Врубель. Демонические мотивы и эпическо – народное направление в творчестве Врубеля.

Н. К.Рерих. Общественный деятель мирового масштаба.