Какое место занимает в моей жизни, в жизни моих воспитанников, родителей, аульчан русский язык? Что дает знание русского языка? В России живет много разных национальностей. Каждый из них говорит на своем родном языке. Но общим для всех народов РФ является русский язык, который объединяет народы нашей необъятной Родины, является государственным языком. Благодаря знанию русского языка все мы понимаем друг друга, живем дружно, осуществляем мечты, строим наше будущее. Русский язык стал вторым родным языком для меня, моих учеников, их родителей и для всего населения маленького аула Байымбет, которому более 120 лет со дня основания. Трудно порой приходится нам, учителям, когда приходит в первый класс ребенок, который и десяти слов не знает на русском языке. И с первых минут пребывания в школе, с первых шагов по стране Знаний стараешься привить интерес и любовь к языку. А как достичь практического овладения русским языком, раскрыть его богатство? Как создать русскую речевую микросреду? Поиск новых методов, творческого стиля работы, создание благоприятных условий для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся и привития речевых умений и навыков привели меня к созданию литературного кружка, которым руковожу несколько лет. Работа литературного кружка помогает постепенно реализовать в работе те задачи, которые стоят перед школой и учителем русского языка и литературы. Все ребята так или иначе проявили себя и в этюдах, и в эссе, и в «размышлениях по поводу», т.е. во всех прозаических жанрах, которые были предложены. Ребята, особенно в среднем звене, вставляли стихи в свои этюды, некоторые свободно сочиняли на разные темы. Все стихи, написанные кружковцами, публиковались в стенном листке «Поэзия». Комментируя, мы выделяли удавшиеся строки, образы, с тем чтобы поэтическая строка вошла в сознание ребят и как продукт собственного творчества, ибо стихи профессионалов они читали и знали. С другой стороны, с каждым автором велась работа индивидуальная, ибо стихи нуждаются в авторской редактуре, требуют огромной словарной работы, уточнения размера, стиля, ритма и т.д. И мне кажется, что руководить поэтическим творчеством на необходимом уровне способен учитель русского языка и литературы, даже не будучи поэтом. Я довольна тем, что сумела открыть поэтические способности учащихся. Они реально ощутили величие и красоту русского языка, знакомясь на занятиях с различными источниками и работами авторов Стихотворная строка вошла в жизнь каждого учащегося. Понятия ритма, рифмы, размера не оказались сухими теоретико-литературными знаниями. Таким образом, все члены кружка так или иначе приобщились к поэзии.