Эссе: «Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие  технологии в образовательном процессе»

Казинов Анатолий Васильевич

 Мастер п/о  ГАПОУ МО «ЕПЭТ»

 Тема здоровья актуальна во все времена. Здоровье - это достояние всего общества, которое нельзя оценить. При встрече или прощании мы желаем друг другу здоровья, потому что это основа счастливой и полноценной жизни. В этом отношении очень важна пора дошкольного детства, когда закладывается « фундамент» общего развития. Именно в этот период нужно постараться обеспечить полноценное физическое, психическое и нравственное развитие, из которых и состоит собственно здоровье.

 К сожалению, здоровье студентов с каждым годом катастрофически ухудшается. К моменту поступления в техникум, большинство обучающихся имеют те или иные проблемы со здоровьем. Таким образом, встает вопрос о необходимости изучения современных методик по укреплению и сохранению  здоровья студентов.

 В последнее время мы все чаще слышим термин « здоровьесберегающие образовательные технологии». Что же это такое? Вот одно из определений этого понятия:

 «Это целостная система воспитательно - оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребенка и педагога, ребенка и родителей, ребенка и доктора. Схематично это можно представить как взаимодействие «студент– родители», «студент – педагоги», «студент – доктор». Значимые взрослые – родители, педагоги, медики, психологи –  также общаются между собой в целях сохранения и укрепления здоровья ребенка».

 Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс, решает главные задачи: сохранение, поддержание и обогащение здоровья педагогического процесса в техникуме: студентов, педагогов, родителей.

Здоровьесберегающие технологии – это системный подход к обучению и воспитанию, построенная на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью обучающихся. (Н.К.Смирнов)

Приоритет заботы о здоровье – это непрерывность и приемственность. Можно здоровьесберегающие  и здоровьеформирующие технологии разделить на группы:

1. Гигиенические технологии оптимальных условий.

2. Оптимальные технологии -  организация учебного процесса и физической активности.

3. Психолого – педагогические технологии.

Факторы, влияющие на здоровье молодежи: 1 гр. – не поддающаяся нашему управлению (экологию, мед.помощь, традиции); 2 гр.- это управляемые факторы.

 Условно можно выделить два вида технологий:

 1.Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ):

 Физическое развитие является одним из ведущих компонентов деятельности детей. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности, поэтому так важно привить интерес к физкультуре и спорту.

 Компоненты ФОТ:

 -утренняя гимнастика (с учетом возрастных и индивидуальных особенностей студента)

 -подвижные игры

 -физкультминутки (пальчиковая, артикуляционная, дыхательная гимнастика, а также гимнастика для глаз) .

 -двигательный режим ( с учетом возрастных особенностей)

 -оздоровительный режим (с учетом индивидуальных особенностей)

 -закаливание (занятия, прогулки на свежем воздухе)

 -спортивные праздники  ( в том числе и на улице, «Дни здоровья»- ежемесячно, « День призывника»)

 -Физическая подготовка по расписанию техникума

 -квалифицированная работа персонала техникума в процессе физического воспитания

 -создание условий в группе и на улице для занятий физкультурой (оборудованные спортивным инвентарем и тренажерами , спортивный зал)

 -консультации для родителей (требования к развитию движений обучающихся в домашних условиях)

 Благодаря этим мероприятиям решаются следующие задачи задачи : профилактика плоскостопия, формирование правильной осанки, происходит развитие двигательной активности и физической выносливости, а также закладываются основы культуры , формирующие здоровый образ жизни.

 2.Медико-профилактические технологии (МПТ)

 Компоненты МПТ:

 -рациональное питание (соблюдение норм потребления продуктов, витаминизация пищи, соблюдение питьевого режима, культура организации питания)

 -режим дня ( перерывы, проветривание классов и мастерских)

 -соблюдение длительности занятий, на уроках теории и практического обучения (с учетом возрастных особенностей)

 -чередование практических и теоретических занятий, смена видов деятельности студентов

 -мониторинг здоровья ( проф.осмотры специалистами)

 -контроль в обеспечении норм СанПина

 -здоровьесберегающая среда в техникуме

 -массаж, самомассаж

 -создание атмосферы психологического комфорта ( игровая терапия,арт-терапия)

 -работа с родителями по совместной заботе о здоровье студентов (информация на стендах, стенгазеты агитирующие к здоровому образу жизни, лекции по профилактике проф.заболеваний и здоровому образу жизни)

 -просветительская и методическая работа с мастерами и преподавателями, направления на повышение квалификации работников образовательного учреждения по проблемам охраны и укрепления здоровья детей (лекции, семинары, круглые столы, обеспечение научно-методической литературой)

 Как уже говорилось выше, техникум – это особо важная пора в жизни человека, когда закладываются основы гармоничного развития личности, закладывается фундамент для службы  в  В.С.. Личностное развитие основывается на крепком физическом здоровье и психологическом комфорте студента. Именно это единство побуждает формировать целостную систему работы по улучшению и сохранению физического состояния и здоровья в целом.

 Таким образом, только комплексное использование всех средств помогут решить задачу по оздоровлению студентов и укреплению их организма.

 Итак, детально рассмотрев эту проблему, хочется обратиться ко всем педагогам : наша профессия очень ответственная, мастер п/о  играет немаловажную роль в воспитании студентов. От нас зависит очень многое, и, даже здоровье обучающихся - в наших руках! Мы должны, и просто обязаны использовать здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в процессе оздоровления студентов.