ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 

3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К РИСОВАНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 

1.1  Понятие «готовность к рисованию» 

1.2  Значение рисования для развития ребенка дошкольного возраста

1.3  Влияние нарушений интеллекта на овладение рисованием 

1.4  Современные подходы к обучению рисованию детей дошкольного возраста с легкой интеллектуальной недостаточностью  

Выводы по главе 1 

5

10

14

17

20

ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА  С ЛЕГКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ К РИСОВАНИЮ 

2.1 Методика экспериментального исследования 

2.2 Результаты экспериментального исследования 

Выводы по главе 2 

22

26

30

ГЛАВА 3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГОТОВНОСТИ К РИСОВАНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЛЕГКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 

31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

36

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 

38