Формирование общих и профессиональных компетенций посредством включения обучающихся в научно-исследовательскую деятельность является одной из приоритетных задач образовательного учреждения. В статье рассматривается структура, цели научно-исследовательской деятельности; понятие «готовности к деятельности». Излагаются основные компоненты и условия готовности педагога к исследовательской деятельности.

   Ключевые слова:научно-исследовательская деятельность, готовность, готовность педагога к исследовательской деятельности, условия для формирования готовности педагога к исследовательской деятельности