При формировании гуманного отношения к природе в младшем дошкольном возрасте мы должны не только использовать соответствующие этому возрасту формы и методы работы, но и так организовать процесс и подобрать информацию, чтобы малыш понял, что человек и природа взаимосвязаны; что забота о природе есть забота о себе и своем будущем; а то, что наносит вред природе, наносит вред и самому человеку. Как показывает опыт работы, чем больше дети соприкасаются с природой тем эффективней проходит обучение и формируется отношение к природе. В этой связи значительное место при организации работы занимается различной формы проведения прогулок и экскурсий, включающие в себя наблюдения, беседы, упражнения, игры и другие методы и приемы. Самыми различными играми (спортивными, деловыми, экологическими) увлекаются сейчас многие. Игра привлекает всех - она вызывает интерес к содержанию, заряжает положительными эмоциями, улучшает настроение. Тем более игра необходима в системе дошкольного воспитания -ведь она является основой Людой деятельности ребенка этого периода жизни. Использование сюжетно - рулевой игры в экологическом воспитании детей упирается на ряд теоретических положений, высказанных известными исследователями, педагогами и психологами.