Формирование интегративного естественно-научного знания и обобщённых интеллектуальных умений являются одной из важнейших задач современной школы.

Цель данной статьи – обобщение опыта работы учителя по формированию интегративного естественно-научного знания при интеграции физики с другими школьными предметами.

Объектом исследования педагога – практика являлось влияние интегративной технологии на результат школьного физического образования.

Предметом исследования были пути, средства, формы и методы, позволяющие применять интегративную технологию обучения в процессе преподавания школьного курса физики.

В статье раскрыта актуальность результатов интегративного познания естественных наук в современном обществе. Дан обзор ряда новых концепций школьного естественно – научного образования с середины 90-х годов XX века по настоящее время, разработанных учеными-методистами. Приводится мониторинг влияния использования интегративной технологии обучения в процессе преподавания интегративных курсов предметов естественно-научного цикла. В статье размещены результаты внедрения в практику работы учителя интегрированных олимпиад и научно-технического творчества обучающихся.