КГУ «Средняя школа № 26» акимата города Усть-Каменогорска

Учитель казахского языка и литературы

Кабдуахитова Назым Сайлауовна

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ КАЗАХСКОГО ЯЗЫКА

“Язык – это инструмент, надо учиться языку,

надо

расширять свой лексикон,

учиться облекать свои впечатления

в более совершенную, яркую, простую форму ”.

М. Горький

Президент

нашей страны Н. А. Назарбаев поставил достаточно высокую планку перед

национальным образованием. Образование должно стать конкурентоспособным, высококачественным.

На

сегодняшний день выделяется ряд направлений в исследовании понятий

«компетенция» «компетентность». Многие ученые, такие как В.А.Болотов, В.В.Сериков,

Б.И.Хасан, А.Н.Хомский, Р.П.Мильруд и другие, считают, что компетенция

определяется знаниями, умениями, навыками и способами деятельности, а

компетентность – это состоявшееся личностное качество, которое определяется

степенью владения компетенциями.

Коммуникативная компетентность, т.е.

готовность и способность к взаимодействию, вербальному и невербальному с

другими людьми, есть важнейшее качество, необходимое человеку во всех ситуациях

жизни. Однако, особенно в последние

годы, со стороны работодателей и преподавателей вузов участились жалобы, что

выпускники школ обладают этой способностью в неудовлетворительной степени. Это

соответствует также и наблюдениям самих учителей. Ситуация усугубляется ещё и

тем, что различные альтернативные традиционному уроку открытые формы обучения,

как-то: исследовательские проекты, предполагающие командные формы работы,

коллективные обсуждения и представление результатов, направленные на

формирование ключевых компетенций, находятся в зависимости от элементарной

готовности и способности учеников к коммуникации.