Использование метапредметного подхода позволит перейти от обучения математике, носящего преимущественно информационный характер и направленного в основном на исполнительскую деятельность, к формированию комплекса умений в таких областях деятельности, как интеллектуальная, гражданская, правовая, коммуникативная, информационная и т. п. на основе максимальной самостоятельной познавательной деятельности школьников. Исходя из цели  и гипотезы, мною были поставлены следующие задачи: 1. Изучить методики формирования метапредметных умений и особенности системы  их оценивания на этапе основного общего образования. 2. Совершенствовать структуру урока для реализации  метапредметного подхода в обучении. 3. Сформировать практический опыт развития и оценивания метапредметных умений  в практике преподавания математики.