Младший школьный возраст - период впитывания, накопления знаний, период усвоения по преимуществу. В этом возрасте дети с готовностью и интересом овладевают новыми знаниями, умениями и навыками. Им хочется учиться правильно и красиво писать, читать, считать. Уже с первого класса дети начинают овладевать самоконтролем «учебного поведения»: как надо входить в класс; правильно сидеть и вставать из-за парты; поднимать руку, если есть вопрос; собирать портфель, не забывая все необходимое для занятий в школе. Затем требования учителя переносятся на развитие самоконтроля собственно в учебной деятельности, например, соблюдение необходимых правил правописания (выдерживание наклона и необходимого расстояния при написании букв). Если в первом классе самоконтроль осуществляется преимущественно по образцу, то в  третьем классе ученик приучается к самоконтролю уже на основе приобретенного им запаса знаний.        Одним из эффективных приемов формирования самоконтроля является взаимопроверка, так как многие учащиеся начальной школы более внимательно относятся к проверке работ своих одноклассников, чем проверке собственных.     – минутки чистописания, научить детей комментировать свое письмо при выполнении упражнений. Комментирование - это вид упражнения, включающий объясняющее рассуждение в процессе записи слов, предложений.  после написания словарного диктанта дается ученикам задание проверить самостоятельно и поставить себе оценку. Это самоконтроль на основе объявленных критериев. Задания для формирования самоконтроля: дается задание на уроке математики. После самостоятельного решения задача получает контрольную карточку с записью полного решения задачи. Проверяя себя, ученик сравнивает сове решение с образцом, предложенным в карточке. В случае, если решение не совпадает с образцом, ученик возвращается к условию задачи, еще раз внимательно анализирует его, ищет ошибку в своих рассуждениях.  Схематический образец решения задания на карточке помогает ученику спланировать последовательность своих действий по ходу решения задачи, способствует формированию самоконтроля. Формирования самоконтроля и на уроках чтения. Например, ученики прочитали текст и отвечают на вопросы. Потом учитель задает такой вопрос: «Ученики, на все вопросы ответили?» . Услышав этот вопрос ученики начинают анализировать. На уроках русского языка для выработки навыков самоконтроля проводится диктант «Проверь себя», прием - составление вопросов для самоконтроля. Что получилось хорошо? Что не получилось и почему? Что надо сделать, чтобы в другой раз получилась эта работа? Какую отметку поставили тебе ребята? – прогнозирование своей будущей оценки -Опорные схемы, в виде таблиц, карточек, чертежа, рисунка, наборного полотна. Учителям начальных классов необходимо специально обучать ребят приемам самоконтроля. Это дает нам предупредить ошибки, разнообразить уроки, развивать самостоятельность и многие качества учащихся.